《植物妈妈有办法》的教案 《植物妈妈有办法》的教案 《植物妈妈有办法》的教案 设计理念 《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自学，合作，探索的学习方式。 因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热情，并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。 教学目标 1、会认12个生字、会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字，写字。 教学过程 一、切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》 2、.课件展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。 二、对话平台 1、感知 师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？ 生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。 师：你用课文中的句子来回答问题，可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。 生2：蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞，风一吹，它们就离开了妈妈。 生3：蒲公英的种子上有一撮小白毛，一有风，它们就被吹得到处飞。 师：你一定见过蒲公英的种子被风吹走的样子，是吧？ 生4： 师：同学们不仅能用自己的话来说课文中的意识，还能联系自己平时玩过的游戏来说明课文中的内容，很好。 师：谁能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的？ 生1：它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了。 师：“一个挨着一个”有得好。 生：风一吹，它们就全飞走了，飞得到处都是。 师：“到处都是”用得也很好，“一个挨着一个的飞走了”“飞得到处都是”可以用课文里的一个词来说，是哪个词？ 生： 4、写字 5、拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外收集到的资料展示出来吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0464673406a1b0717fd5360cba1aa81145318f02.html