《落花生》教学案例 孔秀明 【教学目标】 １、读懂课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 2、分角色朗读课文。 【教学重、难点】 如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理。 【教学过程】 一、引入 师：老师说一个谜语，请大家猜猜是什么东西？大屏幕出示谜语 生：花生。 师：花生还有一个名字叫什么？ 生：落花生。 大屏幕出示课题：落花生。 师：为什么人们又叫它落花生？ 生：因为花生是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以人们叫它落花生。 师：回答得真好！今天我们来学习许地山的散文《落花生》 生（齐读课题）：落花生。 大屏幕出示对作者许地山的简介 师：请同学们自由读文 看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空： 大屏幕出示填空： 生：课文主要写了我们一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的事情。重点写了谈花生。 二、学习新课 （一） 、生自由读第一节，思考：大屏幕出示 （1）、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ （2）、过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ （二）、 分小组细读全文，讨论思考： 大屏幕出示： 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢? 师：现在谁来说说花生的好处？ 生：花生的味道美。花生可以榨油，它价格便宜谁都可以用买来吃。 师：下面我们一起合作读写花生好处的这部分内容。（师读：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来……爹爹说……（生读：）你们爱吃花生么？（师读：）我们都争着答应…（生读：）爱…… 大屏幕出示：父亲的话 师：为什么父亲要把花生和苹果、桃子、石榴作对比？ 引读，让学生从读中感知花生和苹果、桃、石榴的不同之处。 大屏幕出示：花生和苹果、桃、石榴的图片 师：当你看到悬在枝上的鲜红嫩绿的苹果、桃、石榴，你仿佛听到它们会说些什么？ 生：他们会说：“你们看，我长得多美啊！快来摘我吧。 生：你们看，我穿的衣服多漂亮啊！我的味道甜甜的。 师：谁来把写苹果、桃、石榴的句子读一读？ 生读：桃子、石榴……爱慕之心。 师：再看看花生什么样？ 生：花生瑟缩地长在地上。 师：多么鲜明的对比，你觉得落花生怎么样？ 生：我觉得花生不爱炫耀自己。 生：我觉得花生很谦虚。 师：谁来读读写花生的句子，读出花生的谦虚。 生读：你们看它矮矮的……才能知道。 师：一起来读读这段，读出花生的可贵。 师：父亲仅仅是讲落花生吗？看看父亲接下去是怎么说的？ 大屏幕出示：父亲的话 学生读：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 师：父亲的话我听懂了没有？从哪儿知道的？ 学生读：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 师：什么样的人叫做有用的人？你想做什么样的人？ 生：能给别人带来好处的人。 生：能给别人提供帮助的人。 生：能为社会做贡献的人 师：你想做什么样的人？ 生：我想做一个有用的人。 生：我想做一个有能力的人 生：我想做一个又美丽又有才华的人。 师：说得真好！许地山没有忘记父亲的教诲和希望，文中的哪句话告诉了我们？ 生：父亲的话却深深印在我的心上。 大屏幕出示：文章最后一句话 师：为什么要说“”父亲的话却深深印在我的心上，而不说记在我的心上？ 生：因为“记”有可能要忘记。而“印”就像刀刻在心里一样，永远都不会忘记。 指名读、齐读这句话。 三、总结全文 师：为什么许地山以落花生作为自己的笔名？ 生：因为许地山想像落花生一样做一个有用的人。 生：因为许地山记住了他爹爹的话，要像落花生一样做一个有用的人。 师：老师送给大家一句话： 生（齐读）：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ──许地 师：请把我换成我们，再读一遍这句话。 生（齐读）：我们要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ──许地 【板书设计】 味美 榨油 落花生 价格便宜 埋在地底 默默奉献 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/063f8d4b3968011ca300918d.html