班级： 周次：第周 日期： 教师： 活主题名称 认识我自己 动名称 1、初步学唱《幸福拍手歌》，在教师身体动作的暗示下唱准弱起活动目标 节奏和附点音符。 2、知道在不开心时，可以想办法使自己变得开心。 3、能自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》，并能创编歌词。 重点：感受歌曲里欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表达快乐的重难情绪。 点 难点：能唱准弱起节奏以及创编歌词。 幸福拍手歌（音乐） 音乐《幸福拍手歌》（有歌词和无歌词两种）； 活动歌词的简笔画。 准备 1、教师引导幼儿运用生活经验初步理解歌词。 教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿用语言表述自己对幸福的理解。 教师：小朋友们，你知道什么叫幸福吗?（幸福就是开心、高兴等）在生活中，哪些事情你觉得是幸福的? （今天我被老师表扬了，我活动很幸福；我吃到了好多好吃的零食，我很幸福；妈妈给我买漂亮裙子过程 ，我觉得很幸福„„） 教师启发幼儿用动作表现幸福：幸福的时候，你的表情是什么样子的(笑容)?如果感到幸福你会用哪些动作来表现？（跳跃、大笑、拍手等、也可以做这样的动作：两手放在脸颊两边作微笑状，两手放在胸口作陶醉状等。） 2、幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。 （1）播放音乐，幼儿倾听歌曲。 教师：小朋友们，歌曲听完了，谁来告诉我你听到了什么内容？唱到了什么动作？（拍拍手）如果因为歌词太欢快，幼儿没有听清楚，可以再放一遍音乐。教师重点引导幼儿倾听旋律，初步理解歌词。 （2）幼儿跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》，教师运用肢体动作帮助幼儿唱准弱起节奏。 教师：让我们再听几遍，跟着音乐一起唱。在教学的过程中，教师可以先放慢速度带领幼儿一起唱，然后再用正常地速度来吟唱。对于歌词中的三四两句，应重点教学，因为对幼儿来说是难点。 当幼儿已经基本记住歌词、会唱以后，教师提问：你们觉得可以在歌曲的什么地方加上拍手这个动作呢？嗯，真棒！小朋友们，现在开始，在一句歌词结束的时候，我们要加上动作来配合哦！（教师引导幼儿唱准弱起节奏）教师在边唱的过程中，加以动作，做好示范榜样。 （3）先集体演唱歌曲，再小组演唱《幸福拍手歌》。 教师：（集体）小朋友们，让我们一起来唱《幸福拍手歌》。唱歌的时候，我们要表现得很开心、很幸福哟！而且呀，要加上漂亮的动作！ （小组）好的，现在我要请很乖的小朋友站到前面来唱，谁想来唱？小朋友们，你觉得唱得好的，就给他鼓掌、夸夸他，好吗？ 3、教师通过谈话引导幼儿创编歌词。 教师：小朋友们唱得真棒！那我们幸福的时候除了拍手，还可以做什么动作?（跺跺脚、拍拍肩、点点头、扭扭腰„„）让我们把新编的歌词加进去，一起来唱一唱好吗？配上《幸福拍手歌》的纯音乐。(启发幼儿根据更改的歌词，拍身体的其他部位来表现休止，例如：如果感到幸福你就跺跺脚、捶捶腿)在幼儿说到幸福时还可以做其他动作时，教师按顺序地附上简笔画，以提示幼儿更好地记住歌词。 4、在讨论中引导幼儿探索能使自己变得更幸福的方法。 教师：小朋友们，如果你遇到不开心的事情，你有什么方法使自己变得开心、幸福呢? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/068c921d80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b300.html