凤凰初中数学配套教学软件_教学设计 数学教学设计 教 材：义务教育教科书·数学（八年级上册） 作 者：卜艳（镇江新区大港中学北校区） 2.3 设计轴对称图案 1．欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值． 2．经历“操作——猜想——验证”的实践过程，积累数学活动的经验． 3．能利用轴对称的性质设计简单的轴对称图案． 利用对称轴掌握颜色对称与图形对称． 利用对称性质设计轴对称图形． 学生活动 欣赏轴对称图案： 标 点 点 教学过程（教师） 设计思设 从学生熟悉对称图案，思考这些图案是怎样形成1．绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志感受轴对称图形等； 2．课本P48美丽的“盆花”图案． 会制作这种图案的方法吗？ 广泛应用，体会边，激发学生学趣，再通过对“盆让学生感受到设形并不是很难，乐设计，从而激发学情． 动手实践、探究、交流，分别画出下列图形的对称轴． 要点：画全． 动 从简单的图的美术图案，除图形对称外，有时颜学生理解形成对”．如果不包括色彩因素在内，下列图案的两个条件：称轴？请你画出图中（1）和（2）的对 2．颜色对称． （1） （2） 第 1 页 共 3 页 2013-11-6 凤凰初中数学配套教学软件_教学设计 不考虑颜色的“对称”，图2-13中（1）学生动脑想、动手画，积极参与活动． 2.答案：4条，4条；2条，1条． 由对称的图有几条对称轴？考虑颜色的“对称”美术图案的变化感受对称轴的变位置有关． 将图2-13（1）中左上方和右下方的上色，那么它有几条对称轴？ 图2-13（2）哪些小方格的颜色，就 3.答案：4条． 4. 答案：涂色如图． 条对称轴？ ： 通过试一试，阴影部分是由5个小正方形组成的 生感受轴对称的形，请用二种方法分别在右图方格内填 正方形，使它们成为轴对称图形． 课本上练习2、3． 画出图案的对称轴，并说出它的变换方式． 验 通过活动让制作4张如图2-14的正方形纸片，将感受平移、翻折．．．．．换在设计图案中15中的3个图案各有几条对称轴？ 图案可以看成是由一个小正方形纸片生设计图案提供 同时能让学生在变换得到的？ 成功的体验和创不同于课本的拼法吗？拼出的图案是 发学生学习的内吗？如果是，有几条对称轴？ 引导学生进图、剪纸”．要求人们在剪纸时，常常利用轴对称设计图变换方式． 纸作品，探讨它是怎么得到的？例如，展示学生拼合的图案，交流所拼图案的对称轴及图形细心剪，为后面自作铺垫． （1）进行剪切，就能得到“庆丰灯笼”（如图2-16（2））． 讨论、交流剪纸的要点，动手操作，展示作品． 第 2 页 共 3 页 2013-11-6 凤凰初中数学配套教学软件_教学设计 试看呢？ 作 在准备的纸上设计图案，并通过折纸——剪纸来完成这一设计． 学以致用，让对称，设计并剪出一幅奖杯图案， 活中，体会数学来评选精品． 把自己满意的作品进行班内展览，民主评选出精品． 应用于生活，同时为学生提供了个时间和空间． 谈谈本节课的收获． 结 试对所学知归纳和总结． 要求完成某些轴对称图案． 计简单轴对称标志． 称具有美感，轴对称在生活中无处不业 认真完成课后作业． 题目有梯度P49练习1和P50习题2.3习题1、2． 自己的能力去自：请用2块大小一样的三角尺（两锐就能实现《课程°和30°）拼出不同的轴对称图形，求的“让不同层次出几种． 不同的发展”． 第 3 页 共 3 页 2013-11-6 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/069b0c2d0740be1e650e9acc.html