轴对称图形?教学设计 教学内容：轴对称〔人教版教材第三册P68〕 教学目标： 1．学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。 2．学会识别对称图形，提升判断水平，找出对称轴，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3．通过观察操作活动，开展学生的空间观点，培养学生的观察水平和动手操作水平，学会欣赏数学美，增强学生学习的兴趣。 教学重点：学会识别对称图形。 教学难点：能够指出同一物体上的不同对称轴。 教具、学具准备：尺子、纸片、彩纸、剪刀，教学图片，课件 教学过程： 一、情景导入 1．激趣导入 T：一天，动物王国要举行大型的“展览会〞，蝴蝶、蜻蜓、青蛙、孔雀都被热情地请进了动物王国，只有招潮蟹被拒在门外。 T：小朋友们，你们知道这是为什么吗？ 2．引导讨论 T：同桌之间仔细观察后，互相讨论。 二、自主探索，初步感知对称图形的特点 1．感知特点 T：如果把一个图形的两边对折，会发生什么情况？ T：那么，把一个图形的两边对折以后，两侧的图形能完全重合，我们就把这样的图形叫做“对称图形〞。 2．揭示课题 T：今天，我们就来学习对称的相关知识。 3．举例 T：对称的物体还有很多，比方我们穿的衣服，用的剪刀，戴的眼镜，这些东西也是对称的。谁能说说还有什么东西也是对称的？ 〔生答略〕 三、动手操作，制作对称图形 1．师展示作品，并演示过程 T：那么老师这里还有用纸剪出来的一些图形，同学们猜一猜，这是什么啊？ 〔衣服，飞机，鱼，爱心〕 T：那你们知道我的这件衣服是怎么剪出来的吗？ 〔把这张纸对折以后，在对折的这边画出你想要画的图形的一半，然后把它剪下来，就能够得到一个你喜欢的对称图形。〕 2．学生动手操作 T：看到老师剪出那么多图形，小朋友们是不是也想试一试？ T：好，现在就请你们拿出剪刀和纸，剪出一个你喜欢的对称图形。同桌之间能够互相协助的。 〔学生动手剪、上台展示、欣赏〕 四、理解对称轴 T：同学们，你们用灵巧的双手创作出了这么多美丽的对称图形，老师真为你们快乐。 T：虽然，同学们剪的图案不一样，但是同学们仔细观察一下，这些图形都有一个共同的地方，谁能说一说？〔学生答复：很美、对称图形、折线……〕。 T：对了，有一道对折后留下的痕迹，也就是折痕，这个折痕在数学王国里还很重要呢！我们把这条折痕叫做“对称轴〞。 板书：对称轴。 教师边说边画对称轴。 五、稳固延伸 1．识别对称图形，并画出对称轴。 T：谁能告诉老师在这六个图形中，哪几个是对称图形？〔师指名答复，用手势告诉我〕 T：翻开书本68页，在‘做一做’里给对称图形画出对称轴。 学生画，师巡视，投影仪展示结果，评价。 2．找出同一物体上的不同对称轴 T：通过刚刚的学习我们已经理解对称图形，知道了对称轴。那我们以前学过的长方形、正方形、圆它们是不是对称图形呢？它们的对称轴在哪里呢？ T：请同学们拿出桌上的长方形、正方形、圆动手折一折，画一画它们的对称轴，还能够把你的想法和同桌说一说。 〔学生动手折、画、讨论〕 指名学生上台展示长方形的对称轴 〔看来长方形的对称轴还不止一条呢！那正方形的对称轴又有几条呢？那圆的对称轴又有多少条呢？你们找到了吗？〕 请找到最多条对称轴的同学上来折。 T：看来圆的对称轴有很多很多，也就是无数条〞。〔师边说，边动手演示〕。 〔同学们可真了不起，能够找出同一物体上的不同的对称轴，那请同学们再仔细找一找刚刚这道题里星星的这个对称图形，它还有别的对称轴吗？学生找出星星的另外几条对称轴。〕 3．画出对称图形的另一半。 T：老师这节课还给大家带来了两位朋友，你们想见见他们吗？ T：它们还不好意思，把自己的另一半给藏起来了，你们能在方格纸上画出它们的另一半吗？ 〔完成70页练习投影仪展示学生的结果〕。 六、生活中的对称，感受对称美 T：其实生活中的对称图形很多，老师搜集了一些对称图形，让我们一起来欣赏生活中美丽的对称图形。〞 〔学生欣赏〕 T：看来生活中的对称图形很美，很美，它把我们的生活装扮得更加美好。七、全课总结 T：今天这节课你学得快乐吗?为什么? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11edfb0b463610661ed9ad51f01dc281e53a56a5.html