范县颜村铺乡第一中学·导学案 年级：七年级 学科：语文 执笔：程海风 审核：语文教研组 授课人： 程海风 授课时间： 导学案编号： 班级： 学生姓名： 小组： 教师复备或学生笔记栏 课题：《最后一课 》 课型：新课 课时：1 课时 一、目标导学： 重点: 把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、动作、心理描写的作用。难点：结合上下文理解重点语句的特定含义。 （四）基础知识。 学法指导： 1、 请同学们在认真阅读教材内容的基础上规范完成导学案的自主学习内容，用“？”做好疑难标记。 2、 在课堂上联系课本新、旧知识，小组合作完成导学案探究内容；组长负责总结讨论结果，准备展示、点评。 3、 请同学们及时整理展示、点评的结果，并规范完成导学案课堂练习内容，并进一步完善导学案所有内容。 4、 把导学案中自己易出错的知识点以及解题方法及时整理在纠错本上，以备课下复习巩固。 1. 本文的作者是 国作家 ，写的背景是1871年爆发的 2. 借助工具书和课文注释，给加点词注音。 哽住( ) 祈祷( ) 踱步( ) 郝叟( ) 二、自主学习： （一）作者简介 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 （二）解题 三、问题探究： (一)明确学习目标 (二)检查预习情况 (三)研习课文 1.整体感知： （1）这篇小说按情节结构划分为四个部分，请说出各部分的起止小节，并概括意思。 序幕（ ） 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871 开端（ ） 年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个发展（ ） 掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。 高潮、结局（ ） 9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，（2）小弗郎士在小说中起到了什么作用？ 占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 2.句段品读 A．阅读小说1-6段“序幕”部分，回答问题。 （1）“心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我（三）小说文体简介 连一个字也说不出来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。”这段心理描写1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 刻画了小弗郎士什么性格特点？ 2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素： 人物、情节和环境描写。 4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。 5. 环境描写的种类：自然环境、社会环境。 （2）“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的„„” 这段心理描写的作用是？ B．认真阅读7-10段，最后一课与平时有什么不同？这不同之处说明了什么? 3．探究质疑 （1）小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ （2）“又出什么事啦？”这句暗示了怎样的时代背景？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/075b8afc7c1cfad6195fa7b8.html