《黄河颂》导学案 班级： 学习小组： 姓名; 学习目标 1、 知识与目标 积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用；了解诗人光未然及音乐家冼星海；感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2、过程与方法 有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、情感、态度与价值观 激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。 学习重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 学习难点 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 资料链接; 1、光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 2、本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3、１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然１９３９年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 教学过程 一、自主学习 1、给加点的字注音 气魄（ ）山巅（ ）澎湃（ ） 狂澜（l ）屏障（ ） 九曲连环（ ）劈开（ ）宛转（ ）哺育（ ） 2、朗读诗歌。 3、整体感知 1、“黄河颂”，从标题你得到了哪些信息？ 2、全文分两部分：朗颂词与歌词，概括每部分的内容。 朗颂词： 歌词： 3、从朗颂词可以看出作者将从哪些方面歌颂黄河？把歌词分成两部分，怎么分？概括每部分的内容。 二、合作探究 1、“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？哪些内容是实写？哪些内容是想象？写出发黄河的什么特点？“望”能换成“看”吗？为什么？ 2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 3、为什么把黄河比作“摇篮”‘屏障“？”铁的臂膀“是指什么？ 4、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 三、目标检测 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 流泻（ ） 澎湃（ ） 哺育（ ） 构筑（ ） ．．．．．zhuó( ) 流山diān( ) 气pò( ) 狂lán( ) 2、黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。 3、阅读课文，回答问题 （1）、诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？ （2）、“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d57e82ab52acfc789ebc9be.html