学科 课题名称 难点名称 张海玲 张丽华 语文 年级/册 三年级〔下〕 填写时间 教材版本 . 人教版 第一单元3《荷花》 理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句。 作者把自己的那颗爱美、爱自然的心融入到文字描写中，借助丰富的想象力，从知识角度分析为什么难 描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面。透过语言文字感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象力，培养对大自然美的体验，具有一定的难度。 难点分析 三年级的学生具备了初步阅读理解的能力，抓住重点词句，联系上下文等方从学生角度分析为什么难 式理解文章内容能力缺乏，想象力还不够丰富，学生无条件亲眼欣赏荷花的时机不多，更无从了解荷花生长情况，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象力，培养对大自然美的体验对三年级的学生具有一定的难度。 1、采用情景教学法，展示不同姿态的荷花。 难点教学方法 2、图文对照抓住重点词句体会句子。 3、采用探究性学习方法。 教学环节 出示课件，情境导入： 1、 导入 教学过程 2、播放视频。同学们能用两句古诗来表达你此刻的心情吗？哦，说对了，这两句名句是出自宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》〔接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〕。看来我们的同学们古诗积累得很扎实呀！它描写的是花卉王国里的名门望族：荷花，也被称为君子之花。今天让我们走进叶圣陶爷爷笔下的《荷花》，再去看一看叶圣陶爷爷所描写的荷花又是一番怎样的景象呢？ 3、初闻荷香学习(1)清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。句中-一..... 就...这个关联词语说明了什么?(荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门门口。)从我赶紧往荷花池边跑去，你读懂了什么?(作者赏花的心情很急迫。)你从句中的哪个词知道的呢?(赶紧、跑表知识讲解 现了作者赏花的急迫心情，真可谓花香袭人，花香诱人啊。) 〔难点突破〕 4、闻过了荷花的清香，我们再随着作者一起去欣赏荷花的风姿吧。小组合作找出课文第二自然段你认为最能表现荷花之美的句子，与大家分享。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。同学们发现了句子中的挨挨挤挤运用了拟人手法，说明荷叶多，(挨挨挤挤是把荷叶写活了，写出了荷叶很多、很密，说明荷叶长得很旺盛)像一个碧绿的大圆盘运用了比喻的手法。(这个比喻的手法突出了荷叶的颜色美，荷叶的形状大的特点。 5、作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢?出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。荷花为什么不是偷偷的钻出，也不是自然的长出，而是“冒〞出呢？哦，有同学说用“冒〞字写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚努力向上伸展，生机勃勃地动人姿态。那这里的“冒〞字还可以换成别的什么字?(使劲地、不停地、急迫地、笔直地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地、等等)看来同学们的词语很丰富呀！ 6、给我们插上想象的翅膀去偷偷看看这些荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 要先深深地吸一口新鲜的空气，再看看这个广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。 7、过渡:作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，荷花更美。 8、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 9、句中的三个(有的.... .有的... .有的...〕.看出这个句子是一个排比句式，同学们真是火眼金睛啊。 10、作者用这个排比句式写出了荷花的三种什么姿态？ 11、从这三种将开时，全开时、半开时更能突出荷花千姿百态、芬芳迷人。 12、看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这么美的一大幅活的画是我们的叶圣陶爷爷画出来的，叶圣陶爷爷的本领可真了不起呀！同学们想学吗？就让我们沉醉在这些语言文字中去学习真本领吧！13、哪个小组代表愿意分享你们合作找出的成果呢？用彩色笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅一幅色彩艳丽的画面，而叶圣陶爷爷笔下的荷花活灵活现，所以看上去就是一幅活的画。 14、那位同学说了从“花瓣儿“展开〞、“露出〞嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句课堂练习 中,我们可以看到这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 〔难点稳固〕 15、还有同学要分享，他说一进公园大门香味扑鼻、荷花开了很多，荷叶挨挨挤挤、全开的、半开的、花骨朵儿，让我们看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这么多的荷花，各有各的风姿，硕大的荷叶挨挨挤挤，这真是一大幅活的画啊！同学们，你们太棒了！我们真是英雄所见略同啊！这种景象美得就是-大幅活的画。“一大幅活的画〞 正是神奇的大自然为我们造就的，也是神奇的大自然让我们感受到了荷花那种充满向上的精神力量，长在荷池美丽动人，展示风姿装扮世界。多么美的大自然啊，不由得我们不去热爱它。 16、小结 作业 荷叶硕大浑圆，紧贴水面衬托荷花，荷花风度高雅,但毫无哗众取宠之心;秀丽端庄，却没有娇柔造作之态.朴实中见俊逸,恃重中显高洁,从单纯的写荷中脱颖而出幻化成世间人品的观照,成世人吟唱不绝小结 的千古名句.这就是荷花美之所在.我们要学习荷花的品格:内敛而不事张扬,奉献而不求索取,浊世中不随波逐流默默地延续着自己的根本,执著着自己的追求.在纷纷扰扰中坚决自己的方向,于浮浮沉沉中恪守自己的责任.好好学习，振兴中华。 我们的先辈很爱荷花，写下了很多赞美荷花的诗篇，课下请同学们收集学习过荷花相关的古诗进行积累，下节课我们做一个小小的展示交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0766140ff8b069dc5022aaea998fcc22bcd143ac.html