综合活动课忆江南课堂观察记录表 设计理念： 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣。因此就学生已在语文教师的引领下感受了古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵的基础上进行拓展，让学生了解传统的古诗词原本是吟唱的，通过吟唱使人感受古诗词的声情美，也是通过吟唱来进行传播的。将音乐与诗词恰当地融为一体，通过欣赏几首不同曲调的歌曲《忆江南》，让学生感受江南音乐婉约的风韵。通过视、听、唱等活动让学生感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 学科 音乐 该内容总课时 40分钟 一、学习内容分析 教学内容（课名） 欣赏不同曲调的歌曲《忆江南》 教学内容：歌曲欣赏《忆江南》 这是一节结合古诗《忆江南》而展开的歌曲欣赏课，通过对几首不同曲调的歌曲进行欣赏，让学生感受江南音乐婉约的风韵。通过视、听、唱等活动让学生感受江南水乡风光的秀美，激发学生对江南的热爱之情。 二、学习目标分析 1. 通过视、听、唱等活动让学生感受江南水乡风光的秀美，激发学生对江南的热爱之情。 2.引导学生体验歌曲的意境美，能用积极地态度参加歌曲演唱，表达对江南的热爱和赞美。 三、学习者特征分析 三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强，对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，学生能够用自己的声音和乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲进行哼唱，或在体态上进行反应。知道中国的民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。听辨不同情绪的音乐，能用语言做简单描述，能够体验并简述音乐情绪的变化。聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同风格。学生能够参与综合性艺术表演活动之中，并从中享有乐趣，能够对自己及他人的表演进行评论。 四、课上任务设计 环节 学生活媒体运设计意图 动 用 学生欣教师以春姑娘的身份身着使用白教师以春姑娘的身份身着古典舞赏 古典舞服装律动进教室，板播放服装律动进教室。 创设情境，激发学生学习视频、音乐。 的兴趣。 教师活动 师：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。同学们:这首《忆江南》千百年来不知打动了多少人的心，使人们对江南的美景充满着无尽的遐想与向往。刚才同学们和辛老师带着饱满的情绪吟诵了《忆江南》，现在，让我们一起欣赏歌曲《忆江南》。同学们，传统的古诗词原本是吟唱的，通过吟唱使人感受古诗的声情美，也是通过吟唱来进行传播的，传唱于大街小巷之间。诗词吟唱这一形式在北宋时期达到一个高峰，而随着时间的推移，古诗词的曲牌大多已失传。现在，人们只能通过古诗的音韵来谱曲，进行演 学生聆听 导入 让学生了解传统的古诗词原本是吟唱的，通过吟唱使人感受古诗词的声情美，也是通过吟唱来进行传播的。 介绍传统古诗的吟唱形式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07b298aa866a561252d380eb6294dd88d0d23d89.html