2014年上学期莲花学校教学案（四年级语文学科） 全期累计编号：第 节 主备教师 赵婵娟 授课教师 赵婵娟 使用时间 第 周星期 （2014年 月 日）第 节 学习内容 语文百花园一 习作讲评 第 4课时 课型 习作讲评 1、通过讲评，使学生懂得一篇什么样的“续写”才能称得上是好的创编； 知识与技能 2、通过引导，使学生懂得如何把故事情节写生动，写具体 3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。 过程与方法 讨论 、欣赏、动笔修改 情感态度与价值观 培养学生认真修改习作的良好态度，激发修改兴趣。 学会怎样把文章修改得具体生动。 学会怎样把文章修改得具体生动。 PPT(习作片段) 教学过程 一、谈话导入 同学们，这学期我们学习的第一单元的一组课文都是民间故事，在学习了《神鸟》一课之后，第一单元的习作要求就是进行了续编《神鸟》。 板书课题：续编《神鸟》 我认真地读过每一位同学的作文，觉得大部分同学都能按照展开合理的想象，故事情节比较完整，并且能从自己的续编中说明一个道理。但是绝大多数的同学只注重了故事情节的创编，却忽视了我们对作文的基本要求——语言生动，重点突出。所以今天这节课，我们就来进行作文讲评。希望能让同学们有所收获。 板书课题：——作文讲评 二、榜上有名 在这次的习作中，有一些同学的习作是相比较而言完成得比较好的如：易炜力、许曦、龙蔓苇、、闵少锋，有些同学的作文进步很大，如:唐姝晴、龙俊宇（出示学生名单)，还有一个特别要表扬的同学——陈源，他本次的习作很有新意，在故事情节中，通过两个小故事来巧妙地教育了捉神鸟的人，待会儿老师会进一步为大家展现，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。 三、回忆习作要求，指导修改。 1、 回忆一下，我们这次续编有哪些要求？ （1）、想象合理、有趣。 （2）、故事生动、离奇 （3）、条理要清楚 （4）、中心突出，说明一个道理。 2、师：在有趣和离奇方面，陈源的习作做得不错，现在老师就来念一念，大家听了，讨论一下，看看有趣、离奇在哪儿？ 3念陈源的习作 4、学生四人小组讨论、交流 5、生：神鸟讲的第二个故事很曲折离奇，也很能教育人。 ……. 6、师：但是这篇习作在生动方面还做得不够，老师再来请许曦读一读你的习作，大家仔细学习目标 教学重点 教学难点 教具运用 听，看她写得好在哪儿？ 7、许曦念习作 8、集体交流反馈： 生1：语言很生动，如拉斯特着急的样子写得特别细致 生2：拉斯特捉神鸟的过程也写得很具体。 …… 9、师：是的，可是很多同学却在语言的生动方面做得还很不够，譬如，写神鸟使用法术帮助那个人，一下子就帮好了，根本没有人物细致的神态，动作、语言描写。 10、出示佘宝成的习作，集体修改 例：说着，神鸟就治好了乔治的病，跟着乔治来到快乐国的现场，只见神鸟翅膀一会，不一会儿国就恢复到以前的样子。 讨论：怎样修改，才能使故事情节丰富，生动起来？ 四、自我诊断，自我修改 1．大家都知道怎么修改这篇续编故事了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能大声读自己的作品，一边读一边改，或和同桌讨论怎么改，你会改得更好。 2．学生自改或互改，教师巡视并指导。 3．展示个别学生认真修改后的习作，通过对比，让学生感受到“好文章是改出来的”。 4．“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现你们的作文比原来的具体生动多了！请同学们把自己的作文誊抄出来， 续编《神鸟》 ------习作讲评 （1）、想象合理、有趣。 板 （2）、故事生动、离奇 书 （3）、条理要清楚 设 （4）、中心突出，说明一个道理。 计 不足之处：故事情节不够具体、生动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/081ac48076c66137ef06197d.html