明德 求真 尚美 健体 昌化二小课时授课计划 科学 备课组 修改教师： 修改时间： 月 日 1 修 改 栏 课题 各种各样的运动 集 体 授 课 计 划 课时 教 学 目 标 科学知识目标 知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 科学探究目标 观察、比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 科学态度目标 1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 2.养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活用品和玩具设计的精妙。 重点：观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 难点：对物体的运动形式进行分类。 重点难点 教具准备 为学生准备：指尖陀螺、钢尺、玩具车、溜溜球、弹簧摇马、弹弹球、陀螺、弹簧彩 虹圈、发条青蛙、摆钟、圆点贴纸、记录纸(每人10条左右)、学生活动手册。 教师准备：学生实验材料一套、弹簧摇马和旋转木马视频、教学课件。 1.引入：(教学提示：出示教材P4秋千、摆钟、雨刮器和跷跷板的图片。)大家见过或者玩过这些物体吗？(预设：见过；玩过。)那么，你们注意过这些物体是怎样运动的吗？谁来说一说？(教学提示：引导学生用语言或手势进行描述。) 2.揭题：看来，这些物体的运动是不一样的。生活中还有很多不一样的物体，它们又是怎样运动的呢？今天，我们就来研究各种各样的运动。(板书：各种各样的运动) 【设计意图】从学生常见的物体引入，激活学生原有的生活经验。通过对物体运动的简单描述，让学生认识到物体的运动是各种各样的，顺势揭题。 探索一：比较不同物体的运动形式 1.过渡：播放弹簧摇马运动的视频，引导学生认真观看。 2.提问：在刚才的视频中，弹簧摇马是怎样运动的？(预设：前后摆动；马身在前后摆动，下面的弹簧除了跟着摆动，还在上下弹跳。) 3.活动：大家观察得真仔细！(教学提示：出示指尖陀螺、钢尺、玩具车和溜溜球。)这些物体或玩具大家应该很熟悉，怎样让它们运动起来呢？ 我们请一位同学来演示一下。(教学提示：鼓励学生积极活动，并引导其他学生仔细观察。) 4.提问：在刚才的演示过程中，大家观察到了各个物体是怎样运动的吗？(教学提示： 教 学 过 程 引导学生结合口头语言和肢体语言描述。指尖陀螺是转动；钢尺被拨动以后是上下振动；玩具车的车身是平动、车轮是滚动；溜溜球甩出去后绕轴转动、收回来是滚动。) 5.小结：不同的物体运动形式是不同的，同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。 探索二：观察物体上某一点的运动形式 1.过渡：既然不同的物体运动形式不同，同一个物体不同部分的运动形式也可能不同，那么，怎样准确地描述一个物体的运动形式呢？(预设：在物体上做个记号。)没错，我们可以通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述。 2.演示：在钢尺有孔的一端贴上彩色圆点贴纸，将无孔的一端压在桌面上，弹拨有孔的一端，引导学生观察圆点的运动形式，然后演示用线条和箭头记录圆点的运动形式。换个位置贴圆点，继续用弹拨的方法使钢尺运动，引导学生观察并比较前后两次圆点的运动形式是否一样。将贴纸换到钢尺无孔的一端，并将铅笔尖穿过钢尺上的圆孔，用甩动的方法使钢尺运动，引导学生观察圆点的运动形式，并尝试用线条和箭头记录。 3.提问：通过贴彩色圆点，相信大家清楚地观察到了钢尺的运动。当我们拨动钢尺时，它是怎样运动的？(预设：上下移动。)贴在不同位置的圆点的运动形式有什么相同和不同？(预设：都是上下移动，但是移动的幅度不同。)当我们用甩动的方法使钢尺运动起来时，圆点的运动形式是怎样的？(预设：绕着铅笔转动。) 4.过渡：学会了用线条和箭头记录物体的运动形式，接下来，让我们来观察更多物体的运动。 5.活动：分发活动材料，指导学生观察并记录各种物体的运动形式。 6.小结：物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。 【设计意图】通过视频和学生演示，引导学生发现物体的运动形式是多种多样的；再通过“贴圆点”观察物体运动的方式，将物体抽象为质点，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了科学思维方式——研究物体的运动，可以将物体进行抽象。 1.过渡：播放小朋友乘坐旋转木马的视频，引导学生认真观看。 2.提问：大家都有坐过旋转木马吧？结合你们自己的经验，说说旋转木马上的人是怎样运动的？(预设：在转动；在上下移动；既在转动又在上下移动。) 3.布置任务：大家说得都对，那么，动手将你们认为的运动形式画下来吧！ 【设计意图】在讲授了各种各样的运动形式之后，利用旋转木马这一生活中常见又有趣的物体进一步巩固学生对物体运动形式的认识，同时引导学生将研究从课内延伸到课外对日常生活现象的关注中。 教学反思 授课时间： 月 日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08b3042801020740be1e650e52ea551810a6c9eb.html