学习和研究孔子和陶行知的教育思想 资环学院 1114020121 冯惜 孔子和陶行知是教育史上对教育哲学有卓越贡献的两位伟大的教育家,他们的教育实践与教育理论,博大精深、内涵丰富、影响深远,具有内在连续性。陶行知创造性地 批判、继承、发扬了孔子的教育思想,建立起新的理论体系,为现代教育哲学做出了历史性的贡献。本文就以下几个方面作一初步探讨。 孔子作为古代伟大的思想家、政治家、教育家,历史上大多数统洽者都没有放过对他的利用,而孔子的积极方面,即对人民有利的方面却得不到普遍发扬。至宋明时期,孔子已变成偶像,孔子学说则变成了愚弄人民、欺编人民的统治工具,而真正的孔子及其学说却被掩盖着。因此 ,到五四运动时期出现 “打倒孔家店” 的历史思潮,则是完全可以理解的。今天,我们应当以马克思主义的立场、观点、方法重新认识孔子,批判其消极和过时的东西，继承和发扬其积极的，有用的思想，为社会主义教育服务。 孔子的学说,无论相当时还是以后,都产生过巨大的影响。其哲学、政治、伦理、道德、 教育等方面,各有具体内容而又互相结合成为一个整体。最富有魅力的是 “仁” 的思想。用 于 政治便是 “仁政刀 ,用于道德便是 “仁德,用于人便 是 “仁人” ,用于教育便是 “有教无类” ,“诲人不倦,等等。总之,“仁” 是关于政治、道德、教育和人的哲学,是古代人类高尚思想 的抽象。此外,孔子主张 “庶、富、教” 统一,提倡 “成人” 教育,在教育过程中强调 “学” 、 “习, 、 “行” 、 “思” 、 “游” ,强调学与思结合,行与知统一,因材施教等等,都值得认真研究,弃其糟粕,取其精华为我们所用。陶行知,不仅是伟大的教育家,而且是伟大 的思想家、革命家,人民诗人、国民外交陶行知,不仅是伟大的教育家,而且是伟大 的思想家、革命家,人民诗人国 民 外 交家。他 除了在教育方面有非凡的成就之外,在政治、经济、哲学、文学、社会学等领域也有丰富的实践和卓越的见解。陶行知创造性继承和发扬了孔子教育思想的几乎有积极方面,对孔子轻视劳动的观点,则反其道而行之。在半封建半殖民地社会统治下,他勇敢地打起革命教育的大旗,创办人民教育,倡导劳动教育,“生 利的翻育,,即 “ 让大家富起来” 的教育。在培养 目标方面,他主张 “真人” 教育,“完人”教育,“主人万 教育。在教育过程中强调 “行” 、 “真” 、 “劳” 、 “诚” 、 “变” ,深刻地体现了教育规律。他创造的生活教育理论, 是中国比较完整 的现代教育哲学理论体系,无论在科李高度上还是在社 会效 果 方面,都超 过了古人。他的教育实践和理论,无论在{形式或内容方面,都具有中国特色,合乎中国国情, 对中国现代教育富有直接参考价值。这一点,随着教育改革的发展将越来越充分地显示出来。 陶行知在教育上的贡献 是中国教育史上所罕见的。但是,在解放前他遭到反动派的威逼,劳累过度致死。解放后又受到误解和不公正的批判,致使他的教育思想没有得到传播。这是中国教育的一个重大损失。党的十一届三中全会以后虽然作了叫正,并在全国各地成立陶行知研究会开展研究活动,但在社会上甚至在教育界至今没有被普遍认识。而在 另 一 方面 ,今天我们工作中有许多间题,是当年陶行知曾经指出并着手解决而未解决的间题。因此,我们现在多么需要陶行知! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08c11365ee06eff9aef8075c.html