6-《精细的描写》 一．教学目标 知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。 过程与方法：小组合作探究交流。 情感态度价值观：1、培养学生的合作与探究意识。 2、培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 二．教学重难点 教学重点： 掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。 教学难点：如何用线精细的变现物象的特征。 三．教学设计 （一）课前谈话 师：每个孩子都会有很多的童年梦想，你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候，能够背着画夹到处去写生，用画笔记录下春天的足迹。可是后来，老师发现，我的梦想原来离我并不遥远，它就在我的身边，并且每一天都可以实现，就像今天，尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美，却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美，来感受美，来描绘美！好，现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗，上课，同学们好！首先，让我们摒住呼吸，去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！ （二）欣赏导入 1. 每一幅画都是一个故事，德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。同学们请看，画面中手的骨骼、肌肉、血管、皮肤都刻画的细致逼真，当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣，不妨课下找来细细品读一番。 2. 小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容，太传神了！ 3. 怀旧、复古的钢笔画素描！ 4. 斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。 5.安格尔的这幅人物肖像素描，细腻中透露出线条的豪放！ 6.演出前的准备，这裙子还有后面的白纱，真是太让人陶醉了！ 7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹. 8我画的另一幅彩铅素描，我可是把它细节一一刻画了出来呢。你们觉得怎么样？ 9. 现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》，亲切温暖，太写实了！这幅画价值6000多万呢。 10. 哇，这是画的吗？真像是一张照片啊！不，这也是画的，竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品，你们有什么感受？（画的都很逼真）如果让你用一个词来形容，你会想到哪个词？（唯妙唯俏，这个词用的好，太贴切了；栩栩如生，你的词汇量真丰富）我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果，比照片还要逼真的画面氛围，老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格，还有一种方法可以对物体进行细致的刻画，我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条，进行精细的描写。 （三）新授： 1. 说起运用线条呀，我们应该欣赏唐朝画圣吴道子的画，他的线条可谓是运用到了极致呢，看，画中都画了些什么？（神仙）那神仙们哪些地方刻画的最精彩、最细致呢？（衣服、头饰）你观察的真仔细，衣服上的线条运用有什么特点呢，（线条很长，很流畅，曲线）给我们什么感觉？（随风飘扬，像飞起来一样）（对，有如迎风起舞一般。）大家看，头饰的刻画更加精细，那么仔细观察，头饰线条的运用有什么特点，和衣服有什么区别呢？（长与短，曲与直）画家巧妙运用线条长短对比，曲直相间，抑扬顿挫，营造出节奏感、韵律感。这是中国线描艺术中最有代表性的作品《八十七神仙卷》，我只截取了其中的一部分，它描述的是八十七位神仙从天而降，列队前行，那冉冉欲动的白云，飘飘欲飞的仙子，使整幅作品具有“天衣飞扬、满壁风动”的艺术魅力。吴道子的画线条繁而不乱，所画人物衣袖、飘带具有迎风起舞之势，故有“吴带当风”之称。 2. 欣赏完吴道子的作品，再来看这幅画中哪些地方刻画的比较精细呢？（花瓣、蜻蜓）真是火眼金睛！是啊，画家用线条把物象刻画的细致入微、精密生动，那蜻蜓和花瓣上面的线条一样吗？有什么变化和不同呢？（排列不同，长短不同，粗细不同），你有着一双善于发现的眼睛！谁来说说他为什么要这样处理？（是呀，同样是细致的刻画，线条的表现要根据物体的结构特点有所变化。这样画面线条才会更丰富、生动。再进一步观察，是不是整幅画都刻画的很精细呢？（花线条密，荷叶线条疏）嗯，你发现了线条的重要特点！正是注意了线条的疏密变化，（板书）一疏一密形成鲜明的对比，更能衬托出花瓣的精细。看到这幅画老师突然想到一句小诗，大家想起来了吗？和老师一起吟诵：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这意境太美了，诗人用诗词表达对生活的热爱，画家则用笔下的线条来抒发情感！ 3. 同学们，除了传统意义上白纸黑线的线描画之外，我们还可以用更为丰富的工具材料进行精细的刻画呢！老师课下画了几幅作品，这是在黑色卡纸上用修正液勾画出的作品，你们想过用修正液画画吗？那回头你一定要试一试！这幅圆形构图搭配花鸟线描别有一番工笔淡彩的韵味！这是老师画的动物系列，重点对狮子的脸部进行了刻画，毛发则是简单勾勒。 4. 欣赏了这么多大师的作品，当然还有老师的作品，我还给大家准备了更多精彩的学生作品呢，你们想看吗？请大家边看边思考：你最喜欢哪一幅？说一说为什么？你认为哪些地方画得最精细？现在就让我们一起来感受孩子们眼中的线描世界！ 老师找同学起来说一说你喜欢哪一幅，为什么？生1：师评：你的分析很独到，精彩极了!生2，师评：从你的回答中可以看出，你已经体会到了线条的精髓。你感受到了作者线条的魅力。生3师评：如果让你来画你能画出这种效果吗，老师相信你一定能画出来，期待你的作品。师总结：同学们再来看，藤椅的线条排列的如此生动，充满了节奏感。原来旅游鞋的鞋底也可以画的如此精细呀! 教师示范：看了这么多作品，老师也想画一幅，同学们都听过鲤鱼跃龙门的故事吧，我就画一幅鲤鱼跃出水面的场景。请大家睁大眼睛仔细观察：老师采用的是竖构图，我把鱼的位置大体定在这，定出大小，就可以直接勾勒鱼的外形，我先从鱼嘴开始勾画，用笔要大胆肯定，线条流畅不要出现断笔。（右面的同学能看得见吗，我尽量往右侧）用短弧线进行有规律的排列表现鱼鳞，用长曲线刻画鱼鳍。既然是跃出水面，是不是要有水呀，用肯定的线条勾勒出水的不规则形状，还有水的波纹，水花。哎，画完之后，就是这样的效果。我采用了短弧线进行叠压来表现鱼鳞，用长曲线对鱼鳍鱼尾进行了刻画，水则是根据溅起的动势来进行表现的，线条丰富了，画面才会更生动。学生创作：你们想不想也来一幅精细的作品？别急，跟老师一起来看看作业要求。老师请一位同学读一读。你的声音真好听，伴着优美的音乐，拿起手中的画笔开始创作吧。学生作业，师巡视指导。 （四）作品展评：老师发现同学们的作品都非常精彩，决定举办一次画展，请画好的同学把你的作品展示在展板上。我们的小小画展开始了，请同学们放下手中的画笔，坐端正，学会倾听和欣赏别人的优点才会进步。这么多生动的作品，给我们带来一种美的享受，老师请同学上台当小评委，来评一评，你觉得哪一幅画得好，为什么？谁来评一评？勇敢的举起你的双手，敢于表达自己就是好样的！这位小评委，你来评一评。生1，师：你分析得很透彻，真是个小小评论家！生2，师：看得出来，你是一个善于思考观察的孩子！你的分析很独到，声音再大一些就更完美了！老师再找一位同学来评一评你自己的作品，和大家分享下你是如何构思的？生3，师：你很有想法，而且也生动的表现了出来。真不简单！同学们，他分析的怎么样？掌声送给她！老师也来评一评，我从这些画中感受到了春 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0952723a68d97f192279168884868762caaebb2c.html