龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小绘本，大数学 作者：徐玉芬 来源：《新教师》2019年第04期 当今社会，每个人每天都会面对各种纷繁复杂的信息与数据，如何收集、整理、分析数据，并作出科学的推断和决策，是学生必须具备的素养和思维方式。具体到数学学科而言，就是要培养学生的数据意识，发展学生的数据分析观念，知道在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，再通过分析作出判断，体会到数据中蕴含着的丰富信息，意识到数据是会说话的。 小学阶段从第一学段开始就在每册数学教材中安排了统计的相关内容，如一年级的象形统计图，二年级的数据收集与整理，三年级的复式统计表等，包括收集、整理、描述和分析数据、绘制统计图表。统计学研究的对象是數据，因此，培养学生的数据分析观念是学习统计学的关键。根据低年级学生的年龄特点，他们更愿意在故事情境中或生活情境中来学习数学知识，因此可以在数学课堂中引入一些有数学价值的绘本，让故事散发出数学思想的魅力。在二年级下册第一单元“数据的收集与整理”教学之前，便可以引入数学绘本《避开恶猫的方法》，以故事的形式让学生感受统计的必要性，经历统计的过程，形成初步的数据分析观念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/096aaf71bb0d4a7302768e9951e79b896902685d.html