假如的教学反思 《假如我会变》教学反思 让学生说并不等同于让学生随意说。对于学生的发言、讨论都能够给予较为及时的评价与引导，使学生说得有层次，有顺序，有条理。 本节课最大的不足，就在于学生知道自己想变什么，也知道为什么而变，但在写作过程中，可以看出学生并不能很好地将自己的变化与故事结合起来，在描写过程中只是简单地进行描述，缺少了故事的要素，使得故事并不生动具体，缺乏可读性。这与老师在课堂教学中指导不到位有关，主要是课堂教学时间的不合理安排，使得这部分教学内容指导没有及时跟上。这也为今后自己的作文教学积累了一个宝贵的经验。 总之，这节课的教学取得了很多的经验，也看到了自己作文教学的不足。在今后的研究过程中，我将着重在作文教学指导上下功夫，力求让作文教学上得更加有特点，更有生命力。 《假如我是巨人》教学反思 《假如我是巨人》是人美版第三册的一节绘画课，在教学中我注意采取一些符合低年级学生思维方式的教学方法，从童话故事中导入新课， 在解决了导入环节后，在本课的难点上：画面布局与形象对比这点时，我让学生思考“怎样才能把巨人表现的高大”这个问题，引导学生自己观察学生作品中环境的小和巨人的头顶天脚踩地的大来表现，了解横竖构图的方法。 在画面构图上，我示范让学生表现巨人的大的身体，作为对比的环境画的更加清晰，更具体，使画面更有感染力。设计游戏性强，用小贴片鼓励回答问题的同学，使课堂气氛十分活跃，提高同学们的专注性，同时通过“魔法棒”提高学生的参与性，增强了学生的吸引力，在完成作业时主体性得到了发挥。本节课的教学效果十分好，达到了教学目的和要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0991245d67ce0508763231126edb6f1afe007183.html