《假如》教学反思 《假如》教学反思董赛琴《假如》是二年级上册的一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。本课的教学体现了以下几个特点： 1．诗化心灵是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，我确立了以读为主线的思想。学生口念成诵，感受着清新活泼的文字，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。 2、培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读。延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。语文教学，要带领学生在课文里走一个来回。教学中，我让学生在各种情境中多角度互动对话，并利用板书的变化，在对话中，带领学生进入文本，触动心灵，获得独特的体验和真切的情感，体会爱心的神奇力量。 3．全国小语会会长崔峦在第四届全国阅读教学赛课会上曾说：语文教学一定由死变活，由封闭走向开放，但牢记语文是语文，不忘自己的使命，防止过于热闹浮华再蹈，费时多而收效微的覆辙。明确指出语文课要进行扎实的语文基本功训练。教学中，我引导学生在具体的语言环境中通过模仿、想象说话训练等理解、感悟字词的精妙与意蕴。 1 4、扩展延伸，情感升华。 带领学生走进文本，领会作者的爱心，学生自然产生关爱他人的愿望，从而实现本课的情感目标。最后扩展延伸，说说假如你有一枝马良的神笔，你会用它来做什么？让学生尽情想象，畅所欲言，进一步发展语言，培养爱心。最后让学生说说如何去帮助那些需要帮助的？使学生情感升华，最后再激情寄语，使学生的情感超越文本，高潮迭起。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40d00b96ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de90.html