小学体育常规训练与学生养成教育 摘要：体育课是提高学校教学质量的关键课程，是直接影响学生身体健康的主要课程。而体育课堂常规是体育健康课的基础，是开展体育教学的前提。可见，体育课常规在体育课程内容中占有十分重要的地位。在农村学校体育教学中，如何更好地安排体育课堂常规是广大体育教师不能忽视的。 关键词：体育教学? 课堂常规?习惯养成 学校体育体育课程是学生学习体育技能和知识的课程。学生在学习体育技能和知识的过程中，必须有适量的体育活动，学生要遵守既定的秩序，才能顺利完成学习任务。体育课堂的常规是保证体育教学正常进行的重要环节。它对学生提出了一系列基本要求，是学校体育管理的一项重要工作。遵循和执行课堂常规可以有效地保证课堂内容教学的顺利进行。 1、 体育课堂常规在体育健康课程内容中的重要性 体育课堂常规作为体育教学的基本内容，是体育课程内容的准备部分，是体育教学活动的前提和热身，对体育教学内容起着辅助和促进作用。因此，将体育课堂常规教学作为一种行为规范和教学模式，对教师的教学和学生的学习都具有重要的意义。课堂常规的实施，不仅有助于建立正常的教学秩序和严格的课堂组织，而且对加强学生的思想道德教育、培养学生良好的行为习惯和良好的组织纪律具有重要作用。 2、 体育课堂常规的基本内容 体育课堂常规的基本内容包括：设置。这是课堂常规的第一个内容，体育内容的教学需要规范有序地进行，而前提是要把学生有序地放在一起。只有这样，才能要求学生按一定的顺序学习。这个队通常由体育委员会组织。整个团队的主要命令包括：向右看齐、向前看、休息、立正、报告每排教师人数。向右看齐-向前看，水平和垂直排列。放松-立正，严于律己，养成良好的行为标准。每一行报告数和报告数，以便教师更好地了解学生的情况。全面掌握学生信息有利于更好的分组教学。第二，检查衣服。避免在学生服装中佩戴徽章、钥匙、刀具、耳環等配饰，培养学生安全意识，做好课堂安全防范工作。第三，师生互相问好。两者都可以向前推进中华的传统美德可以激发学生的精神，培养师生之间的友谊，营造良好的教学氛围。第四，安排实习生。为学生安排适当的活动和辅助教学任务，既是区别对待的需要，也是学生集体教育的一种措施。第五，宣布本课的内容和任务。根据教材和学生的实际情况，宣布课程内容和任务，让学生提前了解课程内容，使学生从心理上做好学习准备，鼓励学生积极学习，按照明白学习的任务完成学习目标和目标。第五，准备活动。预习活动能使学生充分热身，迅速进入学习状态，减少事故发生，保证教学活动的开展。 3、 体育课堂常规实施中存在的问题 课堂常规是一堂课的开始和准备。根据教学经验，课堂常规教学在实施过程中存在诸多问题。 首先，集合是课堂教学知识和技能的前提，也是课程常规的前提。然而，有些班级的个别学生在聚会时总是迟到。这种情况不仅对团队的一致性有很大的影响，而且对小组教学的安排也有很大的影响。因此，学生很容易失分或超出人数限制，严重阻碍了课堂教学活动的正常进行。面对这种情况，教师应该在团队或小组中预留一定的空间，以便于变化，这样迟到学生也可以合理地安排成小组。当团队集合时，一些顽皮活跃的学生经常出轨或戏弄邻近的学生。在这个时候，很容易发生冲突。此时，要求体育委员在组队时观察学生的动态，发现类似问题立即制止，并严厉批评学生，避免冲突影响课程内容。做好体育课堂安全保卫工作。运动技能教学是在安全的前提下进行的。然而，许多技术动作都有一定的风险。比如说，体操中的鱼跃前滚翻一定要高明，而且必须在一定的保护下进行，否则很容易发生危险。比如跨栏，在掌握动作技术时，身体机能一定要在热身后做一次全面的热身，以免韧带拉伤或扭伤。然后，在这些项目内容的教学中，要在课程常规中培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。 最后，课后总结和评价。最后五分钟，老师总结了本课的学习情况，总结了经验教训。指出学生的缺点，以此来促进学生的缺点和改正。同时，它还能调节学生的情绪，使他们的心率平稳下来。另外，还要检查安排学生返校体育器材保证下节课的正常进行。 4、 如何合理安排体育课堂常规 体育课堂常规教学是根据自身的教学方法和特点，经过长期的教学实践，有利于提高教学质量的一种教学模式。不同年龄、不同层次的学生都有自己的心理和生理特点。教师应根据教学内容的类型安排定期教学。 （1）田径教学中体育课的常规编排 跑、跳、投能力是学生的基本身体素质。根据跑、跳的特点，教师要注意学生下肢的准备，充分进入运动状态，检查鞋子、裤子等衣物，以免学生踝关节扭伤或其他损伤影响学习和教学。投掷教学是让学生充分活动上肢关节，尤其是肩关节和腕关节。在学习实心球或铅球时，有许多损伤。原因是项目类别没有预热。 （2）体操教学中的课堂常规编排 一些体操项目的教学是非常危险的。教师应加强课堂日常安全教育，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。同时，加强教学过程中的防护措施，确保教学安全。 （3）球类教学中课堂常规的安排 在球类教学中，学生比其他学生更兴奋。学生更活跃，更难控制。在这种教学中，教师需要常规地调整学生的心理情绪，合理地分组教学，使学生在保证学生服从教学秩序、避免混乱的同时，积极参与学习。 5、培养小学生的纪律意识 队列队形训练法培养低年级小学生纪律意识，首先学习解放军同志的纪律作风的故事，通过看解放军训练视频或参观军营等形式，让学生感受什么是纪律？然后在体育课上训练学生队列队形，向解放军同志学习，严格要求自己，在队列中不准讲话，不准随意的动，特殊情况要报告，准许后才可进行，一切行动听口令，通过正面鼓励和奖励来激励学生严格要求自己，队列队形训练要时常进行，但每次训练时间不宜过长，通过一阶段的训练，学生便会从不愿意到自觉队列纪律，时间一长便形成了纪律意识。游戏遵守规则法也培养低年级小学生纪律意识，首先让学生感受到游戏是非常好玩的，设计一些游戏规则性较强，教师先讲清游戏规则，然后学生练习熟悉规则，最后通过比赛执行规则，师生互相监督游戏，找出不遵守规则的人，扣出不遵守规则的分或者取消参加下一次的资格，通过几次训练之后，就没有学生愿意不遵守规则，时间长了学生就形成了遵守规则的意识，从某个角度讲，遵守规则意识就是遵守纪律意识，所以通过游戏遵守规则法可以培养小学生纪律意识。 总之，体育课堂常规是为保证体育教学的正常进行而对学生和教师提出的一系列要求。在设计体育课堂常规时，教师应注意根据学生的学习能力进行不断的调整。以学生自主性、探索性、合作性、创新性为主要手段完成学习任务，注重培养学生的自我锻炼意识。 参考文献： [1] 黄汉升.体育科学研究方法[M].北京：高等教育出版社，2006.7 [2] 杨文轩，杨霆.体育概论[M].北京：高等教育出版社，2005.7 [3] 田麦久.运动训练学[M].北京：高等教育出版社，2006.7 [4] 周广强.教师专业能力培养与训练[M].北京：首都师范大学出版社，2007.4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/099bc9df4593daef5ef7ba0d4a7302768e996f0c.html