龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学随笔 作者：刘桂珠 来源：《新课程·教研版》2009年第22期 摘 要:本文对如何向高等院校输送优秀的化工专业人才,结合多年的教学经验,探讨了高三化工原理教学的一些方法,旨在为化工专业教师在转变教学思想、提高教学质量等方面拓展思路提供借鉴。 关键词:化工原理 复习方法 教学技巧 《化工原理》是化工专业的重要技术基础课,也是高考的重头戏。为使学生在该门课程的学习中,掌握各种单元操作的基本规律,熟悉其操作原理及有关典型设备的构造、性能和计算方法等,并能用以分析和解决工程技术中的一般问题,在《化工原理》课的教学过程中主要采用了以下方法: 一、吃深吃透教材 高考命题不拘泥于大纲,不追求知识的覆盖率。可是谁也无法肯定大纲中哪些知识点不考。因此,高三的复习必须依据大纲,知识点不留盲区。对基础知识的复习要改变传统的教师罗列知识点的方法,要相信学生具有一定的学习能力,放手让学生自己归纳学习内容,疏理知识结构,学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。教师要善于引导学生分析知识结构中的重点、难点,分析知识的内在联系,做到融会贯通。 复习不是重复学习。每次复习都应有新的目标,复习课要做到常上常新,一步一个脚印。要达到这一要求,教师的备课相当重要,尤其是对基础内容的复习,要落实“变”和“准”的策略,“变”就是要加强变化,改变形式,变换角度;“准”就是要熟悉学生,对学生的认知结构中可能出现的疑点、难点心中有数,采取有针对性的检查和补救措施,做到以点带面,牵一发而动全身。 《化工原理》课中涉及到的数学、物理、化学知识比较多,对于职高的学生来说,一般新课上下来很少有人懂,有一部分的人就准备放弃。比如热传导一章节应用的微积分知识,是高等数学的内容,没有人能听懂。我就不断地鼓励他们,不要急,慢慢来,选择一种能理解的方法,像求曲线包围的面积。自己也不断地寻找通俗易懂的方法让学生易于接受。这是极为困难的一步。基本上一轮复习下来,同学们非常开心,掌握了很多,有了一定的技巧,也能学好了。 二、教给学生学习技巧 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a4b9fe22bf90242a8956bec0975f46526d3a744.html