学科 课题名称 江海燕 语文 年级/册 五年级下 填写时间 教材版本 4月28日 部编版 第一单元 4《梅花魂》 难点名称 了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；领悟梅花那种不畏“风欺雪压〞的品格，学习梅花的这种品格。 从知识角度分析为什么难 本文是一篇寓意非常深刻的文章，课文记叙了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，深深的热爱，表露了一位华侨老人的中国心。 文章的篇幅比拟长，体会华侨老人眷恋祖国的情是教学的重点和难点。学生对文章所表达出来的情感在理解起来有一定的困难。因此，针对这种情况，我一直在思考，如何将长文短讲，而且还能让学生体会到文章的内涵，于是经过思考，我打破了课文表达的顺序，把课文大胆的进行了重组，理出了一条思维的开展线，引领学生顺利的突破了文章的重难点。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 自读和联想，感悟感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情 2.通过讨论及问题探究，领悟梅花那种不畏“风欺雪压〞的品格，学习梅花的这种品格。 教学环节 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒单独开放。为什么远看就知导入 道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。从这首古诗，你了解到什么？〔这首诗着意写梅花“凌寒单独开〞的品格，写它的沁人心脾的“暗香〞。这里写的梅花，正是作者人格的化身。〕 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 〔1〕用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 〔2〕遇到自己喜欢的语句，做上标记。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。 课件出示生字词语，学生跟读。分自然段朗读课文。 三、再读感知，理清结构。 学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺序 将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 知识讲解 〔难点突破〕 第一局部(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。 第二局部(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。 第三局部(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。 四、细读课文，了解事情。 1. 课文主要写了外祖父的几件事? 〔1〕学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父有关的几件事，也可以在旁边写一写自己的了解和体会。 【出示课件】 ①外祖父常常教“我〞读唐诗宋词，还常流眼泪。 ②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我〞不小心弄脏，他竟大发脾气。 ③外祖父因不能回国而难过得哭了。 ④外祖父将最珍贵的墨梅图送给了“我〞。 ⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我〞。 2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？ 课堂练习 〔1〕请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。 〔难点稳固〕 “‘我’不小心弄脏，他竟大发脾气〞这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。〕 1.这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。从中表现了这位老人对梅花的挚小结 爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 2.学生自由读课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4bcfc441323968011ca300a6c30c225801f0e3.html