最新资料推荐 找规律-教案-教学课件 《找规律》教案教学目标： 1 、通过观察、操作、推理等活动，使学生发现事物中几个为一 组重复排列的规律，并能用语言描述规律。 2 、在发现、描述规律和简单创造规律的过程中，培养学 生初步的观察能力、语言表达能力和推理能力。 3 、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生 发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点： 发现和描述事物中几个为一组重复排列的规律。 教学难点： 用语言简洁而准确地描述发现的规律。 教具学具准备： 课件、贴图、学生题单、水彩笔 （任意三支） 教学过程： 一、游戏引入，初步感知规律。 师： 孩子们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个记忆力大比拼的游戏。 好吗？第一组孩子看第一组图，第二组看第二组图，第三组看第 三组图，第四组看第四组图。 倒数5秒，比一比谁先记住？ （ ppt）（五、四、三、二、一 隐去图，四组比赛，一二三组答得又对又快，出示图验证。 1 / 7 ）师： 我宣布，一二三组获胜！ 男生1 : 不公平，他们的图形每次一样，好记。 男生2 : 他们三组图是有规律的，我们第四组是乱的，不好记。 师： 看来这是一次不公平的比赛，一二三之所以获胜，是因为她们看 的图有规律，很容易记住。 其实像这样有规律的现象在生活中还有很多，今天我们就一起来 学习找规律。 （板书课题： 找规律）二、创设情景，探究新知。 1 、发现规律师： （课件出示主题图）六一儿童节快到了，瞧，孩子们庆祝六一的 会场，布置得漂亮吗？请孩子们看看图里都有些什么？ 有小朋友围成圈跳舞，有花，有小旗，灯笼。 师： 仔细观察，它们的排列有规律吗？有什么规律？ 独立观察、思考后同桌交流。 2 、描述规律 （！）说一说师： 看来孩子们都发现了图中的规律，我们先来看看彩花。 （课件出示： 最新资料推荐 生： 生： 一排花）老师把彩花请到黑板上来，孩子们想想彩花的排列有 什么规律？ 谁来说说彩花排列的规律是怎样的？ 彩花的规律是红紫红紫红紫 生2 : 生3 : 师： 生： 预设生1: 彩花的规律是红紫，红紫，红紫（中间有停顿） 彩花的规律是一朵红花一朵紫花又一朵红花一朵紫花 你觉得谁的说法更容易让我们听出彩花的规律？ 中间有停顿的那种师： 大家同意吗？我们像它这样再来说一说。 （生齐读： 红紫、红紫、红紫） 师： 看来孩子们都发现了彩花的排列规律，那现在你能不能按你发现 的规律给彩花分分组，再圈一圈吗？ 拿出题单，找到彩花，圈一圈。 展示交流： 展台上呈现学生题单。 师： 我们一起来看看这个小朋友圈的，第一组圈了几朵？ 时在黑板上圈。 第一朵是----第二朵是----- 第二组呢，谁来说说是怎样圈？ 也圈了两朵，第一朵是----第二朵是-----和第一组是一样的。 第三组呢，也和第一组是一样的。 后面每一组都和第一组一样，像这样的排列叫重复排列（板书） （2朵）同 （2）圈一圈 生： 3 / 7 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4ea5eaf51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27f8.html