龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “后进生”的转化要本着“人性化”原则 作者：孙北安 来源：《教育·校长参考》2018年第11期 “后进生”转化的问题可以说是一线教师最感头疼的问题。我认为应该从两个层面上来谈：一是对于“后进生”，教师应抱着正确的认识和态度。二是从教育方法方面探讨如何“转化”。从先后顺序上来讲，教师的正确认识和态度必须是放在首位的。对于“后进生”转化问题，如果没有正确的认识和态度，也就谈不上技巧和方法。 转化“后进生”的正确认识和态度 “后进生”的定义 ;对于“后进生”，不同的人有不同的定义。从不同的角度来看，也会有不同的定义。本文所谓的“后进生”是智力水平相对于同龄孩子来说比较低，学习上有困难，反应较同龄孩子有点迟钝的较少数学生。 对于“后进生”教师要有宽容心 ;如果把学生比作“花朵”，那么校园就是一个美丽的百花园，正是因为有了这些活生生的“姿态”迥异的“花朵”，我们这些“园丁”的工作才更有价值和意义。学生个体差异的存在是正常的，教师对“后进生”应该多一些宽容。但宽容不等于放弃，而是能付出更多的耐心，使得他们在学习的过程中身心得到健康发展。首先教师要正确认识师生关系，教师与学生是服务者与服务对象的关系。两者的关系应该是平等的，“后进生”是教师服务对象的一个部分。我们作为服务者，应该尽可能地去了解他们最需要的是什么。他们想从教师这里得到的絕不是训斥与责备。其次教师要知道为什么要让这一部分学生得到转化？是想让他们考出高分，还是想让他们成为“精英”？其实教育的本来目的是引领学生在学习的过程中发展成为具有健康独立的人格，能很好地融入社会，并能够通过自己的劳动幸福生活的社会的一份子。教育是为他们的人生幸福服务的。不是一定要他们成为什么伟人，更不是要他们成为考试的机器。有了这样的认识，教师对“后进生”才能真正做到宽容。 认识到“后进生”的转化是一个复杂和艰难的过程 ;苏霍姆林斯基说：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是一个怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”因此后进生的转化，是需要教师与学生家长共同参与，携手努力才能完成的一个长期而艰巨的任务。 打铁还需自身硬 ;教师要想有效转化“后进生”，首先要提高自身的教育素养，做一个会思考、善于观察学生、研究学生的人。要了解学生的身体情况、智力状况，要有一定心理学基础。因此，教师要在繁忙的工作之余坚持读书，博览群书就是必经之路。 转化“后进生”的几点有效做法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b94547cece22bcd126fff705cc17552707225ea1.html