卜弋小学美术学科渗透环境教育实施计划

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卜弋小学美术学科渗透环境教育实施计划

一、指导思想

面对二十一世纪教育发展的深化,环境教育向各门学科的渗透成为素质教育的一个重用组成部分。作为一名美术教师,理应充分发挥学科特点,以灵活多样的教学方法和手段有效地帮助学生认识环境,唤起学生的环境保护意识,养成环境保护的习惯。

二、实施目标

1、了解整套美术教材有关内容中涉及到的环境科学知识、环保意识教育渗透点。

2、帮助学生正确树立保护和改善环境的意识。

3、培养环境道德观,把环境道德教育作为思想品德教育的一个重要方面。

4、通过欣赏美的自然景物,创作美的作品感受整洁环境、绿色自然的美丽,激起对自然的热爱之情。

三、实施途径

1、以欣赏教育为载体,促进环境价值观。

教师可凭借多媒体等结合教材,让学生欣赏草原、海洋、天空的自然景观让学生在大量视听信息的感染下,领略自然自然环境和人造环境的美。通过欣赏中外古建筑、现代建筑,了解建筑与环境的关系,让学生感悟到这世界是人的世界,环境是人的环境,建筑是人的建筑,从而让学生关心自己生存的世界、居住的环境与建筑,关心自己生存的空间,初步懂得人造建筑等对环境的影响。通过欣赏动植物


的生长形态和各地名胜风景,观察花草鱼虫,了解大自然奥秘,并用手中的的画笔表现出来。

2、以创作活动为基础,形成环境审美观。

结合课文内容,让学生在绘画中接受自然环境保护教育在美术教学中,我们可以利用现成教材,进行渗透教学,让学生在外作画(绘画过程)中得到环境教育的内在感染和感受。针对环境保护的主题性绘画中,利用植树节、世界水日、世界环境日等各种活动,组织学生积极参与保护环境的主题性绘画:我们的家园》青山.绿水.蓝天》《我们只有一个地球》《保护母亲河》等。在这些课堂的美术活动中,学生得到了一次次深刻的环境保护的教育

在美术课中“变废为宝,增强环境意识。美术教育中手工课是必不可少的,而且学生的好动性格决定他们更喜欢各种有趣的手工制作活动。而我们则利用手工制作的特点,以及学生对手工制作的兴趣,对学生进行环保教育。并且在手工课堂教学中,坚持一个主题:“废物利用、变废为宝”在日常生活区中。我们随处可见诸如易罐、纸板箱、牙膏盒、糖纸、烟盒、扣子、瓶子、绳子等被人们随手抛弃,污染环境。在工艺课中我们可以经过艺术构思和加工制作,变废为宝美化我们的生活。如用易拉罐制作美丽的小花篮;用牙膏盒制作美丽的小沙发;用废纸粘制小挂件;用蛋壳贴成美妙图画 „„ 本该去垃圾桶的废物在此得到解决了重新发现,而这些小挂件、小沙发则成了学生们书房墙上、桌上的小摆设、小玩具,甚至用来装饰教室和家居,学生们从中也懂得如何运用自己的灵感和才智,作自己灵巧的双手来


改善自己的生活空间。

3、结合综合活动,对学生进行环境保护的教育

探索美术领域综合实践活动,涉及美术学习各领域,也涉及其他学科,更与社会生活相结合。这为综合探索活动中渗透环境教育提供了前提和基础。

1)在与语文、自然、音乐、社会和生活劳动等课程的结合中渗透。利用美术学科特长,我们可以让学生为语文课课文配插图,为日记、作文配画;结合自然、社会、生活劳动等课程内容进行描绘或手工制作,布置美术园地。如结合班队活动让学生用废旧材料,设计贺卡、制作礼品送给教师,以庆祝教师节,既开创了新风,又对学生进行了品德、环境教育

2)利用主题性的广泛的宣传活动,以及参与各级的绘画竞赛中渗透。利用各种全国性的、国际性的环境保护日,组织广泛性的美术活动:如专题性环境保护书画比赛等。学生在这些活动中,除了能展示自己的绘画能力外,更重要的是通过这种趣味性、有益的、有创造性的、快乐的美术活动,更直观地感受到环境保护地重要性和必要性。并通过参与各级各类的环保绘画比赛,让学生了解环保是国策,是每一个人都必须要了解和重视地,并且要积极参与环境保护的活动。


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