《静夜思》教案 教学目标： 1认识10个生字，会写4个生字认识“ 攵”朗读，背诵古诗。 2在朗读，联系实际，体会诗歌韵味，受到美的熏陶。 3感受世人对家乡的思念之情，激发学生对家乡乃至祖国的热爱。 教学重点：识字及背诵诗文 教学难点：体味诗歌意境，激发情感。 教学准备：配乐朗诵录音，挂图，音乐。 教学过程： 一激趣导入 在缓缓的音乐声中，慢慢粘贴挂图，轻轻地叙述：在一个静静的夜晚，一位诗人独自惆怅，他仰望天空，唏嘘着，仿佛从圆圆的皓月当中望见了自己的家乡，看见了亲人，小朋友们你们知道他是谁吗？（生答：李白） 板书课题，揭题。介绍李白。（唐朝伟大诗人，号青莲居士。他一生作了2000多首诗，许多有名的诗篇一直传到现在，《静夜思》就是其中的一首。） ） 二学习古诗 1播放录音，感受诗文韵律节奏。 2学生自由读，圈画生字，借助拼音读准字音。 3试读诗文，初步感知。 三学习生字 1自读古诗，交流识字法。 2学生汇报，小老师正音教读。 3教师强调:“床，光，望，乡”是后鼻音，故的偏旁（“ 攵”）是反文旁。 四再读感悟 1结合挂图，再读诗文。 2圈画不明白的词语，在小组内提出来，交流解决。 明月：明亮的月光。疑：好像。举：抬。 3学生齐读，想象文中情景，点名汇报。 4读了诗文你感受到诗人怎样的思想感情？应该怎样读呢？ 5教师总结： 寂静的夜晚，诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自 己，也正照着家乡，不由得想起家乡。他有多少话要对家乡的人倾诉，那浓浓的思乡之情主城了这篇佳作，让我们随着音乐齐读，再来感受一下，好吗？ 6熟读成诵。 五学习生字 1出示田字格中的四个生字，学生观察。思考：在写的时候应该注意什么？每一笔都怎么写？ 2学生交流汇报，教师范写： “目”字形窄长，注意横与横之间的距离。 “耳”区别于“目”字的笔画笔顺上的区别，注意第一笔横较第六笔的一横短。 “头”字的最后一笔是点。 “米’字注意横在横中线上，竖在竖中线上。 3先描红，自由书写。 4把最满意的字拿出来，和同学一起交流，指出你最满意的地方。（教师注意写字姿势的指导，让学生养成良好的书写习惯，在讨论和评议时教师发挥指导和示范作用） 六课堂总结，布置课后拓展活动：观察夜晚的星空，你都看到了什么？想到了什么？ 七板书：静夜思（唐朝李白） （思念） 床前明月光， 疑是地上霜。（疑：以为） 举头望明月，（举：抬） 低头思故乡。（热爱故乡） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2dd6d40bf242336c1fb95e73.html