运用20以内的加减法计算解决简单的实际问题 教学内容：第一单元总复习书本第13—15页部分内容。 教学目标: 1、熟练地计算二十以内的进位加和退位减。 2、使学生进一步熟悉简单实际问题的结构，选择合适的条件解决实际问题。 教学重点：简单实际问题的解决。 教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在情境中正确地选择解决问题的策略。 教学准备：苹果核和梨各一个；课件 教学过程： 一、复习引入 1、开火车口算二十以内的加减法。 5+8 12—3 6+9 7+5 13—5 17—9 18—8 2+9 11—4 5+9 10-6 6+8 15—7 16—8 13—6 8+4 说说13—6，你是怎样计算的？其他同学有不同的思考方法吗？还有呢？ 小结：我们可以用好几种方法解决20以内的退位减法，我们还能用这些算式来解决生活中遇到的一些问题呢！ 2、（出示苹果）认识它吗？（出示梨）这个呢？喜欢吃苹果和梨吗？今天这节课，我们就一起来研究苹果和梨中隐藏的数学问题。 （板书课题：解决 问题） 二、选择信息，解决问题 1、一图四式 （1）左边5个苹果，右边8个苹果 根据图上的意思，你可以写出相应的四道算式吗？ 学生回答，相机出示：5+8=13 8+5=13 13—8=5 13—5=8 让学生根据图来说明每一道算式的意思。 教师小结，并出示板书：把 和 合起来，用加法计算。 从 里去掉 ，用减法计算。 （2）左边7个梨，右边4个梨 学时口述算式，相机出示;7+4=11 4+7=11 11—7=4 11—4=7 学生根据板书说说算式的意义。 2、用括线和问号表示的实际问题 （1）苹果5个 苹果9个 一共？个 （2）梨？个 梨3个 一共12个 （3）梨8个 梨？个 一共15个 分别出示三幅图，学生口述算式，说明列式的思路。 3、表格式问题 （1） 原有 吃掉 还剩 （ ）个 8个 7个 5个 （ ）个 6个 14个 17个 （ ）个 苹果（图） 梨（图） 橘子（图） 学生看图，分别说说每一题的意思，再列式计算。 （2） 苹果（图） 6个 梨（图） （ ）个 合计 15个 苹果和梨一共有（ ）个，其中苹果有（ ）个。梨有多少个？ 你会列出算式吗？你是怎样思考的？ 4、解决简单的实际问题 （1）妈妈买了12个苹果，小明吃了4个，还剩多少个苹果？ （2）老师给小朋友分梨，7个小朋友每人吃了一个梨，还剩4个梨，老师原有多少个梨？ （3）东东给福利院的孤儿送了18个苹果，小朋友们吃了一些后，还剩9个，小朋友们吃了几个苹果？ 三、拓展延伸 东东自己也特别爱吃苹果，今天妈妈买来了四盘苹果（出示：第一盘2个，第二盘3个，第三盘7个，第四盘8个）如果大家一下子吃掉了两盘，你知道，他们最少吃了几个苹果？最多吃了几个苹果？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b643ef79a8fcc22bcd126fff705cc1755275f32.html