《勾股定理》优秀教学反思 《勾股定理》优秀教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我整理的《勾股定理》优秀教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。 本节课依据同学的认知结构接受“观看--猜想--归纳--验证--应用”的教学方法，这一流程体现了学问发生、形成和进展的过程，让同学体会到观看、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。另外，我在探究的过程中补充了一个倒水试验，（放片子）我个人觉得效果很好，它让同学深刻的体会到了，不是全部三角形三边都有a2+ b2= c2的关系，只有直角三角形三边才存在这种关系，并且试验很具有直观性，便于同学理解，而且是在同学的学习疲乏期消逝，达到了再次点燃同学学习热忱的目的，一举多得。 除了探究出勾股定理的内容以外，本节课还适时地向同学呈现勾股定理的历史，特别是通过介绍我国古代在勾股定理争论和运用方面的成就，激发同学爱国热忱，培育同学的民族傲慢感和探究创新的精神。 练习反馈中既有勾股定理的基本应用，还有贴近同同学活的实例，既让同学感受到学习学问应用于生活的成就感，又使同学深刻了解勾股定理的广泛应用。 让同学总结本堂课的收获，从内容，到数学思想方法，到猎取学问的途径等方面。给同学自由的空间，鼓舞同学多说。这样引导同学从多角度对本节课归纳总结，感悟点滴，使同学将学问系统化，提高同学素养，熬炼同学的综合及表达力气。 作业为了达到提高巩固的.目的，期望同学能主动地探求对勾股定理更深化的熟识、拓展同学的视野。 通过这节课，备课、上课后，我个人还有一些困惑，一是问题情境的创设（放片子），原本的意图是激发同学的学习爱好，可是感觉同学反映平平。创设什么样的问题情景更合适？ 二是：探究问题的设计（放片子），本节课是一节典型的探究课，如何设计探究问题，才能使同学在探究过程中数学学习力气得到提高，教学任务顺当完成并达到预期效果？ 【《勾股定理》优秀教学反思】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b65ebc9e309581b6bd97f19227916888486b917.html