托班幼儿教师随笔 托班幼儿教师随笔(一) 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。 孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。 托班幼儿教师随笔(二) 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的.话。 这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。 针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。 托班幼儿教师随笔(三) 春天是孩子们玩风车的好时光，按照计划，我和孩子们一起制作风车。在我的努力下，每个孩子都学会了用正方形纸制作风车，我和孩子们一起在草地上跑呀，转呀，看着五颜六色飞转的风车，我仿佛一下子又回到了童年。第二天一早，孩子们兴致未尽，又来到了操作区里制作风车。很快正方形纸用完了，孩子们拿着长方形纸准备裁成正方形纸，一个小男孩说：“老师，长方形纸能不能做风车呢?”是呀，从小到大，在我的记忆里只有正方形纸才能做风车，长方形纸到底能不能做呢?我可从来没有想过。我诚实地对孩子们说：“老师也不知道。不过，没关系，我们可以一起来试一试。”在我的支持和鼓励下，孩子们一起动起手来。很快，孩子们惊喜地发现，长方形纸照样可以做风车!孩子们尝到了成功的甜头，思维更加活跃，一连串提出了好多的问题，“圆形纸能不能做?”“三角形纸能不能做?”“六角形纸呢?”……我说：“我们一样一样来试试看。”我和孩子们一起出主意、想办法，裁纸、剪片、折叠、装饰，通过大家的通力合作，孩子们发现，原来好多形状的纸都可以做风车!六边形纸成功了，三角形纸也成功了，圆形纸也成功了，......孩子们高兴得手舞足蹈，我也激动不已。 在接下来的整个活动过程中，自始至终孩子们都保持着高度的热情，对轴的作用、风向对风车转速的影响、风车的作用等都有了非常感性的认识，他们的动手、合作、表达等多种能力也充分得到了提高，我和孩子一样，通过活动也弄清了许多的以前似懂非懂的知识，对 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c004b3a322b3169a45177232f60ddccdb38e66d.html