小学英语自然拼读教学的策略 只要开始学英语，就必然面临背单词的问题，这是令很多家长头疼纠结的事，也是很多孩子最痛苦的事。在小学阶段开展自然拼读教学，能为学生提供一套符合学生认知发展规律的认读单词的方法，对学生在学习英语方面起着重要的作用。但基于现在的语言环境和语言体系，我有一些自己教学方面的小策略。 一、视频引导，“热身”耳朵 每节英语课前，老师可以在大屏幕上呈现自然拼读方面的动画，让学生在轻松、愉悦的氛围中开发他们的拼读意识，让他们的耳朵“热身”。在自然拼读学习之初，学生需要大量的视频训练才能初步了解字母音。最初，我在网上搜了一段“字母音动作操”给学生们给耳朵“热身”，形象的动作让学生们很快记住了26个字母音。然后，我又发现了“Phonecs Kids”中的一些chant节奏非常明快，它不但训练了学生的字母音，而且还拓展了学生的词汇量。学生们不但记牢了课本上的单词，而且还学会了课本以外的许多单词。课间休息的时候，我经常在走廊或教室里听见孩子们说：“Bb is for bag,/b/b/b/”。 二、图文并茂，“操练”眼睛 鉴于我们的实际情况，拼读教学没有真实的语言氛围可供学生练习，所以在平时的教学中，老师们要注意图文结合起来，让学生在耳朵“热身”之后，可以在poem和chant中练习运用词汇。我所在的学校领导非常重视自然拼读教学，开学之初就给每位学生印发了一本自然拼读小册子，里面内容丰富，包括了填空、连线、拼读、chant、小诗等形式，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。上课的时候，为了避免学生枯燥地反复跟读，我经常在黑板上画一个十字坐标，在十字坐标的四个方向分别写上单词，然后我读单词，学生根据方向拍手，或我拍手，学生读出相应位置的单词。通过这些办法，学生们的眼睛得到了大量的“操练”，他们认读单词的速度明显加快，单词拼读的准确率也大幅提高。 三、海量阅读，“开动”思维 英语单词的学习是为了运用，自然拼读教学的目标也是促进学生阅读能力的提高。因此，在积累了一定的词汇量后，如何引导学生进入阅读世界值得我们深入研究。每节英语课前，我都会拿出几分钟时间播放Phonics Kids给学生看，在耳朵得到“热身”之后，就开始带领学生读一些绘本故事。这些绘本故事来自一起作业网的互动系统，里面不但包括我们正在学习的鲁科版的教材，还囊括了许多套绘本故事，如：大猫系列、萤火虫系列的绘本都非常受孩子们的欢迎，为老师们提供了极大的便利。我班的学生在学完天气类单词后，还自编了绘本故事，学生们用简笔画画出自己周末爬山的经历，中间经过了sunny和cloudy，最后天气变成windy。形象的绘本故事让学生们脑洞大开，学习英语的兴趣也空前高涨。 通过课堂教学实践，我积累了一些经验感受，也产生了许多困惑和问题。小学生在学习英语的开始阶段就建立英语 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c31126b4873f242336c1eb91a37f111f1850dde.html