小学英语自然拼读教学课堂运用初探 摘要：自然拼读在小学阶段起着举足轻重的作用。本文首先从自然拼读的概念、核心、作用认识了自然拼读教学，清晰展示了自然拼读教学的关键; 接着介绍自然拼读在实际教学中的操作与应用，寻找有效的、适合小学的教学方法，使学生形成和提高自己的英语学习能力。 关键词：小学英语教学 自然拼读 学习能力 英语是一种表音文字,其英语单词的发音与其拼写形式之间存在一定的规律性,这种对应关系就是Phonics，也称“拼读规则”或“自然拼读”。一旦学生掌提了一套科学的读音规则,学生就能够独立拼读、拼写单词。自然拼读法对学生的可持续发展非常有利,这套教学方法有利于帮助学生更好更快地掌握单词,并逐步过渡到提升自主阅读能力。 一、创新课堂模式，充分使用教材 一节课的时间是有限的，如何在有限的时间内既能使学生掌握本课知识,又能提高学生的拼读能力呢?首先，学习字母在单词中的发音,即掌握26个字母的读音,建立字母名与字母音之间的直接联系。21个辅音字母的发音和五个元音字母的发音。其中,短元音a,e, i,o,u是学习的重点。然后,熟悉简单的辅音-元音-辅音字母组合,比如cat, dog, mum等简单的单词。再次,熟悉带元音字母组合和长元音的单词及其发音规则,比如meet,meat,wood,rain等单词。最后,学习双音节单词或多音节单词中辅音和元音的组合,比如slipper,pleasant等单词。 在课堂文本处理中，学生已经多次听到含有这些单词的句子,所以便能够轻松读出这些单词。用这些单词进行自然拼读训练,学生易于接受,操作性强。在这一环节中，通过音素切分、音素组合和音素替换展开教学。 音素切分把一个完整的单词切分成单个音素,如 book可以分成/b/ - /oo/ - /k/三个音素。 音素组合把口语单词中的单个音素组合在一起,发出完整单词的音，如/d/ -/o/ -/g/组合起来就是dog。 音素替换替换单词中的一个音素,组合成新的单词。音素替换又可以分成首音替换,尾音替换和中间音替换。其目的是让孩子对音素进行辨析。如:首音替换mat - sat - pat，其中“-at"为押韵音,押韵音可以作为组合训练:尾音替换mat - map；中间音替换map - mop。 二、在练习中培养拼读能力 自然拼读是练出来的,不是教出来的,应立足于练。 练是硬道理,练的频率越高,效率越高。这就需要在学习文本故事、自然拼读的基础上,对学生进行拓展训练教学。所以拓展训练,就是对本节课所学的重点音素进行的一个拓展和练习。 简单说,就是用学生学过的音素,组合生词,让学生拼读。主要采用以下方式: 1.单词拼读 在常规的英语教学中渗透自然拼读的学习方法,有意识地培养学生的音素意识。目前对于简单的C-V-C,C-V-C-C结构的单词,学生能够自觉地利用拼读技能拼写单词。老师提供读音,学生根据读音写单词,一般学生所写的单词即为课堂上所练的拼读单词。值得注意的是,一年级一般不写字母,以“见词能读”为目的,而三年级以上以“见词能读”“听音能写”为目的。此外,拼读拓展训练应注意有意义输人,学生拼完单词后,应把这个单词的意义以画面形式呈现出来。 2.组词造句 孤立的词语信息有限,我们在拼读训练中,应尽可能将本课所学的单词组成短语,或句子进行训练,即把一节课中的重点音素放在一句话中进行练习。把单词放在句子或短语中进行练习,最好能找到相对应的画面。对学生进行训练的词、短语、句子应是有意义的,不是编造出来的。并且有画面的词要尽量的输入画面,做到音、形、义相结合。常规课本的重难点应用在拼读教学中,加大学生的视听输入,拼读和常规教学互相促进,学生能够更加清晰地了解拼读,也有了更多机会说英语、学英语。 1. 小组互助机制进行巩固与延展 为了保证学生的学习效果,我们采用小组互助机制检查各组的单词拼读。我们先选出小组长来检查各组的单词拼读。学生先听单词,然后进行拼读，拼得又对又快的学生可以成为小组长，检查本组的拼读情况，并对错误的拼读进行纠正。我们把课堂真正教给学生,让他们成为小老师,责任意识和学习意识不断增强。只有学生自己真正地动起来,课堂效果才会有明显的提升。 小组内使用字母卡磁力贴,这样能够把卡片直接粘贴在小组的小白板上，随时移动,随便替换,极大方便了学生的拼读练习和拼读效率。学生喜欢用自己的字母卡片拼出单词,也喜欢在小白板上用磁力贴拼出单词,既富有趣味性,又提高了课堂效率。而且，此活动也成为孩子们课下最喜欢的游戏，使学生乐于学习，在学习中获得了快乐。 小组互助阅读，同学们通过小组内相互交换绘本，英语桥梁书等英语读物，巩固和提升英语阅读能力。自然拼读对于英语阅读的流畅度有重要的作用。通过自然拼读进行阅读,比通过学习孤立地进行阅读要有效得多。将课外读物与教材结合使用，让它们互相渗透、互相促进,从而使我们的英语课堂变得更加丰富多彩、更加充满生机与活力。 参考文献 许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津:天津师范大学,2015. 刘宝胤.英语,爱“拼”才会赢[M].北京:外语教学与研究出版社,2015. 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京:北京师范大学出版社，2012. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a195d1fd9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d69a.html