心理健康教育课程教学设计 课题 课型 社交类型—社恐社牛社杂 主题班会 时间 对象 35分钟 高一 本节课的教学对象是高一学生，学生已具备较好的理解能力与较高的知识学情分析 水平，对网络热点也较为理解，并且思维比较活跃，能主动进行思考，故主要内容是开拓思维，多方面思考，注重学生的参与度和积极性。 知识-技能目标：让学生了解思考社交的各种状态 过程-方法目标：通过观看漫画与进行小测试让学生理解 教学目标 情感、态度和价值观目标：让学生思考各种情形形成的条件，并对社会现象进行思考 让学生理解社交，不管哪种社交状态都是没问题的，要找到属于自己最适合重难点 自己的社交状态 教学方法 观看漫画，进行小测试等 教学准备 多媒体课件一份 教学环节与内容设计 一、漫画导入 师：同学们，在上课之前，我们先来看一段漫画，漫画名叫“社交恐惧症VS社交牛逼症”。 通过漫画导入课堂内容，营造轻松的氛围，让学设计意图 师：同学们，在刚刚的漫画中我们已经看到了两种社交的状态，生体验，引导学生明白发分别是社交恐惧还有社交牛逼，那么，什么是社交恐惧，什么又是社交牛逼呢？ 二、讲解社交恐惧社交牛逼的概念 继漫画之后，联系生活师：那我们来看看什么是社交恐惧什么是社交牛逼（用PPT展实际，讲解社恐社牛的概示内容），首先先来看看什么是社交恐惧 念，让学生理解 …. 现：什么是社交恐惧什么是社交牛逼。 三、对社交恐惧与社交牛逼的一些思考以及如何提高社交能力 师：前面我们已经知道了社交的几种状态，你们当中也会有社对各种的社交状态进恐和社牛社杂的人，那我们来思考思考，社交牛逼症到底好不行思考，同时思考社会现好呢，还有为什么有很多社恐人士会羡慕那些社牛人士呢？象。对一些需求的建议。 （PPT展示） 师：那么该如何提高社交能力，让自己不再社恐呢？（PPT展示） 四、对社交状态的小测试 师：同学们，我们通过刚刚的一节课认识到了各种社交的状态，接下来做一个简单的小测试，通过这个小测试看看你自己是属于哪一种社交状态（进行小测试） 最后进行一个小测试作为结尾 教学反思 本节课只是一部分的介绍和思考相关，并没有涉及到过多的知识点，目的是让学生了解社交状态以及认识自我的社交状态。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c627dd1a900b52acfc789eb172ded630b1c9895.html