1 师恩难忘教案
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2016-2017学年第一学期 五年级语文教案 1 师恩难忘 主备学校：茅山中心小学 课型：阅读课 审核： 授课时间：两课时 【教材分析】 《师恩难忘》是苏教版小学语文五年级上册“园丁之歌”这一主题单元中的一篇叙事性文章。课文主要记叙了作者上一年级时，教学有方的田老师巧妙地以讲故事的方式传授古典诗词、培养孩子成长的往事。文章语言朴实，抒发了对老师的尊敬和感激之情。同时，课文中描写人物时运用的点面结合，正面描写和侧面描写相结合的写作方法尤为值得学习，是一篇很好的写人的范文。 【教学目标】 1.学会本课8个生字，认识4个二类生字，运用查字典或联系上下文的方法理解不懂词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 4.学习并运用作者紧扣题旨选取典型事例和点面结合的写作方法，学习在叙事之中融入自己真情实感的写作方法，并尝试运用正面描写和侧面描写相结合的写法。 【教学重难点】 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真情实感的写作方法，通过品词析句体会作者对老师的感激和怀念之情。 【资料链接】 刘绍棠：北京人，现代著名作家，作品题材多为京东运河(北运河)一带农村生活，将风土人情置于社会历史的广阔背景中加以描绘，是中国著名的乡土文学作家，又被称为“大运河之子”。代表作有《青枝绿叶》《运河的桨声》。 第一课时 课时目标： 1. 通读课文，整体感知，初步体会作者对老师的感激和怀念之情。 2.学会本课8个生字，认识4个二类字，理解由生字组成的词语及文中的四字词语，认识多音字“正”。 3.学习课文第一段，通过抓关键词句初步感受田老师的形象。 课时重难点： 读通课文，整体感知，通过抓关键词句初步感受田老师的形象。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 2016-2017学年第一学期 五年级语文教案 一、预习导学 1.自学生字词语，摘抄本课四字词语，查字典或联系上下文理解不懂词语的意思，并完成课后习题2的填空。 2.正确、流利地朗读课文，说出课文主要讲了一件什么事，能按事情的发展顺序给课文分段，写出段意。 3.《习字册》完成生字部分的描红和临写。 二、课堂助学 1.谈话导入，解题激趣。 (1)同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（课件出示）你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。（学生交流） (2)是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师引领我们认识五彩缤纷的大自然，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的色彩。今天我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》（板书课题）。 (3)解读课题：我们已经预习了课文，对课文有了一定的了解。大家想想，课题该怎么读?指名、教师示范、齐读。(深情，语速稍慢，突出“难忘”) 从这个课题中，你读懂了什么? (4)设疑过渡：到底是怎样的一位老师让刘绍棠这样一位大作家难以忘怀呢？让我们走进课文，看看作者是怎样来写他的老师的。 2.检查预习，生字教学。 （1）指名读词，相机正音。（课件出示） 姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 正月 捅了我一下 拄着 教诲 （2）穿插生字教学，提问：你觉得本课哪些生字需要提醒同学注意的？ 交流预设： ①8个生字都是左右结构，强调书写时左右部分的宽窄关系要予以关注； ②歇、叨、醒、滋的字形和易错的笔画； ③多音字组词：正。 （3）指名读摘抄的成语。（课件出示） 春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛然而止 教诲之恩 终生难忘 十年树木 百年树人 （4）讲评课后练习第2题填空，并理解所填词语的大意。（课件出示） 3.通读课文，整体感知。 （1）检查预习，指名分自然段读课文，相机纠错。 2016-2017学年第一学期 五年级语文教案 （2）理清课文脉络：课文哪几个自然段写了田老师怎样上课的？由此课文可以分为几段？每段主要讲了什么？ （3）组织交流，归结段意： 第一段（1、2自然段）我不满六周岁，到邻近的一所乡村小学读书。 第二段（3-7自然段）田老师在讲课时编了生动有趣的故事令我入迷，学习4年田老师讲得上千个故事如春雨滋润着我。 第三段（8、9自然段）我终生难忘田老师的教诲之恩。 （4）学生概述：课文主要讲了一件什么事？ 我不满六周岁，到邻近的一所乡村小学读书，口才、文笔都很好的田老师在讲课时编了一个生动有趣的故事娓娓道来，令我入迷。上学4年，田老师讲的上千个故事如春雨滋润着我，我终生难忘老师的教诲之恩。 4.学习第一段。 （1）从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的？（那年） （2）默读课文第一段，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。 （3）组织交流田老师让人佩服的理由： ①小学设在庙内，说明办学条件很艰苦，而田老师毫不在意，让人佩服； ②田老师一个人教四个年级，真不容易，让人佩服； ③田老师只有17岁，就开始教书，而且口才文笔都很好，让人佩服。 （4）学生有感情地朗读这一段。 （5）教师小结，设下悬念：这样一位令人佩服的田老师，他的语文课堂是怎样的呢？下节课我们继续学习。 三、当堂训练 1.根据意思写出成语，然后把成语用到句子中。 （1）形容口才好，说起话来吸引人。（ ） （2）引人进入佳境。现多指风景或文艺作品吸引人。（ ） （3）亲自到了那个境地。（ ） （4）形容声音突然终止。（ ） ①读了《黄果树瀑布》，我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水中了。 ②演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 ③姥姥在月光下悠闲地摇着蒲扇，（ ）地给我讲牛郎织女的故事。 ④《鲁宾逊漂流记》的故事情节（ ），我两天时间就把它看完了。 2.自己试着用简洁语言概括课文的主要内容。 四、巩固练习 1.完成习字册。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d54751aaeaad1f347933f7e.html