《呼风唤雨的世纪》教案 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、流利朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感、探索科学奥秘的兴趣。 课前准备： 1、师准备课件。 2、生阅读《科技改变人类生活的100个瞬间》，并搜集1900年以前人类生活的相关图片、以及1900年以后人类生活的图片。 教学过程 第一课时 教学目标： 初读课文，交流感受，质疑问难。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，我们先来看动画片《西游记》中的一个片段，看完之后请你告诉我，这个片段中孙悟空表现的最大的本领是什么？ 播放动画片《大圣除三妖》中的“求雨”片段。 同学们说得很好，在这个片段中“齐天大圣孙悟空”能够“呼风唤雨”、“腾云驾雾”。《西游记》成书于1592年，也就是4个多世纪以前，那时人类并没有“呼风唤雨”的神力，只能把自己美好的愿望寄托于想象之中。我们是幸运的，现在我们人类已经能够依靠科学技术“呼风唤雨”、“腾云驾雾”了。 出示人工降雨、飞机穿梭于云层中的图片。 刚刚过去的20世纪，我们人类学会了很多本领，掌握了很多技能。究竟学会了什么本领，掌握了哪些技能，为什么会变得神通广大了呢？今天就让我们来学习新的一课——《呼风唤雨的世纪》。 2、解释“呼风唤雨”的本义：要风得风，要雨得雨的神仙法术；解释“呼风唤雨”在本文中的引申义：利用科学技术改造自然的力量。 二、一读课文，打通字词关 1、请学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边划出不认识的字、不懂的词语，然后同位互助，利用字典解决字词难题。教师巡视帮助。 2、学习生字写法，请学生在写字本上各写十个。 3、教师出示词语课件，点名读，生带读，开火车读，师纠正字音，尤其注意“潜”是阳平。 4、请学生说说不明白的词语，共同探讨词语意思。 三、二读课文，读懂文义，交流感受 1、生齐读课文 2、读后思考两分钟 ⑴课文是围绕那句话写的？ ⑵课文主要在讲什么？ ⑶交流一下读后的感受。 四、三读课文，质疑问难，自主学习 1、生默读课文，边读边把喜欢的句子划下来，把喜欢的理由简单写在书边；边读边把有疑问的句子划下来；读后想想你自己能解决什么问题。 2、四人小组讨论 ⑴商讨本组推荐的句子，给出推荐理由；小组朗读，准备在全班范读、带读。 ⑵组内商讨有疑问的句子，选出一个大家最关心、最有价值的问题，写在黑板上，参加全班讨论。 3、班内交流、展示、讨论 ⑴欣赏小组推荐的句子，在示范组的带领下朗读句子，诗指导朗读、指导品析语言。 ⑵疑问大讨论：让学生讨论问题，放手让学生互助解决问题，适当点拨。有难度、有价值的问题可留待第二课时解决。 第二课时 教学目标： 读熟读懂，理解内容，升华感情。 教学过程： 一、复习导入 同学们我们来比比记忆力，看谁记得准、想得快。 ⑴课题中“呼风唤雨”是什么意思？ ⑵课文是围绕那句话来写的？ 二、学习三、四自然段，感受20世纪人类生活的巨大变化 1、20世纪的一百年与上百万年的农耕社会相比真的有很多不一样，请同学们默读课文三四自然段，找出究竟有什么不同。 2、请学生汇报上百万年的农耕社会的生活状态。 3、练习“没有”句式，指导说句子的方法，分方面、有层次性；将书上句子说得更好。 请四人小组出一个好句子。 4、学习关于人类幻想的句子，请四人小组内说说人类还有什么幻想，实现了没有。 5、学习诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，指导学生理解诗句在这里的作用。 6、请学生汇报20世纪人来生活状态的句子。 7、教师展示图片，做解说。 8、利用图片，区分“发现、发明”。 9、请学生想象“如果古代的王公贵族穿越时空隧道，来到你的面前，你要带他去什么地方看看，他会说些什么”。学生四人小组讨论。 三、学习第五自然段，感受科学技术的强大力量，激发热爱科学的感情 1、究竟是什么让20世纪不同与以往的任何时代呢？请学生说说、议议。 2、让我们带着对科学的崇敬和感激来齐读最后一段。 四、延伸、想象 1、时代还在发展，科技仍将继续为人类创造更为美好的生活。放飞想象的翅膀，在21世纪你最希望出现的一样高科技产品是什么？可以画一画，小组内展示。 2、向全班介绍你的高科技产品。 五、布置作业 1、抄写你喜欢的句子，试着背一背。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d859d734bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c38.html