《呼风唤雨的世纪》名师教案（第二课时） 课程基本信息 课题 《呼风唤雨的世纪》第二课时 教学目标 教学目标： 1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。 教学重点： 能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。 教学难点：能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 （一）同学们好，欢迎同学们再次走进《呼风唤雨的2分钟 一、复习导世纪》上节课我们初读了课文，借助一些简单的问题入，学法渗透 初步了解了课文的内容，谁能说说你的收获？ （二）回忆学习方法 （一）理解第一个问题 （1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思？ （2） 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 二、借助问题，理解课文 通过抓关键词句、联系上下文、大胆猜想、查找资料等方法解决了提出的问题。 (二) 理解第二个问题 为什么说说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ （1） “奇迹般的、出乎意料的发现和发明”体会到这些发现和发明超出了人们考虑的范围， “改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”说明科学成就大，发展速度快。 1 / 3 13分钟 （2）“上百万年的历史中一直生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。” “那么多幻想纷纷变成了现实”体会到在这短暂的100年间，人类把不可能实现的幻想都成功实现了。 （3）从“登上、潜入、洞察、探索、变成”这些动词中，让我们感受到了科学技术的强大力量，人类能上天，能入海，无所不能。电视、程控电话、因特网以及各种交通工具，让人与人之间的时空距离骤然缩短，所以说新的交通工具把地球变成了“地球村”。 （三）体会科学技术创造的奇迹 （1）朗读课文第5自然段 （2）补充资料 （3）联系生活实际，谈对“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”这句话的理解。 （一）语言逻辑严谨 文章的5个自然段都是紧紧围绕着题目“呼风唤雨的世纪”来写的。 （二）文章写法的特点 （1）体会设问的好处 4分钟 三、聚焦表课文第2段是谁来呼风唤雨呢？ 当然是人类。 达，发现特点 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。——设问句，作者自问自答，是为了吸引我们阅读的兴趣，引发我们的思考。 （2）体会对比的好处 第3自然段运用了对比的写法突出了20世纪的科学成就之大。 1分钟 四、布置练习 1.用今天学到的学习方法，预习《蝴蝶的家》。 2.推荐阅读《不可不知的科技发明》《改变我们的生 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5763836f598102d276a20029bd64783e09127d30.html