小学语文阅读校本课程质量分析 随着新课程改革的深入实施与发展，校本课程逐渐成为小学语文教学中不可或缺的一部分，在小学生的成长与发展中具有重要意义。中华文化蕴含着许多优秀的经典通读内容这些经典内容在培养学生兴趣，以及使学生形成意志坚定的品质方面扮演着重要的角色。小学语文是学生的基础学习课程，优秀校本课程可以净化学生的心灵，促进学生的全面发展。 一、校本课程的开发理念 对于校本课程的开发理念，教师可以从文化传承、发展语言、经典通读三个方面来理解。从文化传承方面而言，校本课程的开发是历史的使命和民族的要求，中华民族文化的根本就是语文的学习，语文校本课程的开发就是优秀文化的一种传承：从发展语言方面而言，校本课程的开发是建立在大量的阅读和积累基础之上的：从经典通读方面而言，校本课程可以让学生从小接受优秀文化的熏陶，如诗词歌赋。这样，学生就会形成较高的思想境界，提升认知能力和文学素养形成正确的三观。小学阶段的学生学习校本课程，并不会增加学习负担，而是能在一定程度上促进自身的成长，从而提升自己的文学素养，塑造健全的人格。 二、校本课程的实施策略 1.在小学晨读中进行经典校本课程的通读众所周知“一年之计在于春，一日之计在于晨”晨读在小学语文教学中发挥着重要的作用，它是学生一天学习中最重要的时段。因此，小学语文教师可以利用每天晨读时间让学生通读，充分发挥学生的主体地位同时，教师应做好引导和监督工作。教师可以让学生从积累知识的角度出发，将时间分为单周和双周，每天的晨读拿出十五分钟的时间进行通读，单周可以让学生进行古诗词的通读，双周可以让学生进行美文赏读。例如，教师可以选取李白的《静夜思》。首先，教师可以提前将这首诗写在黑板上，这样学生晨读时，就可以直接读这首诗。其次，教师要有感情有节奏地带学生朗读：“床前明月光疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。“再次，教师让学生齐读，之后可以将学生分成男女两组分别朗读，并进行小组比赛。最后，教师可以让全体学生朗读这首诗。教师要充分利用这十五分钟让学生尽快熟悉这首诗。在双周的美文赏读课上，教师可以提前给学生准备一定的美文主题如友谊、亲情、励志类主题等，让学生提前进行收集，然后选取两到三位学生进行诵读。教师要充分利用晨读的十五分钟让学生的语文文学知识积累更上一层楼。 2.教师要创设语文阅读教学情境培养学生通读课程的兴趣 情境教学法一直是语文教师广泛运用的一种教学方法，在教育教学中发挥着重要的作用。小学阶段学生的性格比较活泼，而且好奇心比较重，容易受外界的影响因此，如何激发学生的学习兴趣一直是教师重视的问题。教师在教学过程中，可以根据学生的学习兴趣创设一些故事、游戏等情境，以吸引学生的注意力，提高学生学习语文阅读的兴趣。例如，《寓言两则》中包含“亡羊补牢"和“南转北输”两个寓言故事，教师在教学时，可以先通过讲解故事，帮助学生理解这两则寓言故事。寓言是一种文学形式，通常是通过讲解一个生动有趣的故事，来传递一个深刻的道理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ddb3477f4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d0a.html