圆桌论坛：“思维碰撞”课堂八问 无 【期刊名称】《基础教育课程》 【年(卷),期】2014(000)017 【摘 要】“课改”必须“改课”。新课改以来，先进的教学理论丰富了基础教育一线教师的视野，扩展了课堂教学的变革策略。人们开始从关注知识到关注学生的课堂生存状态，寻找建构新的学习方式和教学形式。然而，由于传统观念根深蒂固，加之许多学校急功近利，“使课程改革陷入只改不变的形式主义困境，并因剥夺了教师的改革主体地位而遭到广泛批评与抵触”。山东省泰安市实验学校“不为喝彩而课改”，坚守“课改是惺的艺术”，进行了长达十多年的艰辛摸索，建构了符合现代课堂特色的“思维碰撞”教学体系。2014年5、6月份，我们邀请部分课改专家走进这所学校，深入课堂，观课访谈。我们深深被这所学校的课改精神所感动，为师生的幸福成长而高兴，为发现这一内涵型课改典型而兴奋。 【总页数】7页(P12-18) 【作 者】无 【作者单位】《基础教育课程》编辑部 【正文语种】中 文 【中图分类】G424.21 【相关文献】 1.感受思想颠峰碰撞研讨企业安全之道趋势科技"CSO圆桌论坛"举行 [J], 谢世诚 2.实现双赢：“思维碰撞”课堂的操作策略——山东省泰安市实验学校的课堂实践智慧解读——双目标呈现：“思维碰撞”课堂目标的设计特色 [J], 崔成林 3.创意时代的治理之问-创意时代的治理思想盛宴——第十一届“金圆桌”论坛暨颁奖盛典侧记 [J], 郭洪业 4.思维教学八大习惯解码——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录 [J], 陈祥春;陶继新 5.思维碰撞:让课堂发生深度学习——湖州十二中特邀“思维碰撞”课堂研究所所长崔成林来校讲座 [J], 本刊讯 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e54a9b9561810a6f524ccbff121dd36a32dc4ff.html