笔算乘法进位教学反思(精选3篇)

时间:2023-03-25 00:06:20 阅读: 最新文章 文档下载
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笔算乘法进位教学反思(精选3篇)

笔算乘法进位教学反思(精选3篇)

今天上午第三节课,有两位领导进入我班听课。针对这节课,进行了评课活动。两位领导说了这节课的许多优点,也指出了不足,给了许多建议。从评课中,我受益匪浅,也得到了极大的鼓舞。

优点:

1、学生的主体地位落实到位。整节课都是以学生提问、学生回答、学生讨论、学生互查、学生纠错、学生讲解错题为主贯穿始终,培养了学生的自主学习

的能力。

2、整节课设计合理。有不同的练习题,复习环节与本节课衔接紧密,从中

体现出知识迁移的重要性。 不足:

1、重难点在教案中体现的不够准确。本节课的重点应该是进位,难点是两

次进位。在讲解进位的过程中,应重点强调,如何进位、进位的数如何写、写到

什么位置更好更准,我没有要求到位,导致有一位学生到黑板做题时,在这个地方,出现错误,浪费许多时间,没有完成预先设计的练习题。

2、学生用估算的方法解答1919时,讲解不具体。针对棋盘的交叉点要

用具体的数字,所以应该明确告诉学生你的方法很好,但在今天这道题中暂时用

不上。我没有讲这一点,就进行了下一个环节。

3、用竖式计算的优越性没有讲,应该让学生从心里爱上用竖式计算,提高

计算的准确性,养成良好的习惯,这样会少丢分,成绩回会更好。


在今后的教学中,我将继续培养学生自主学习的能力。备好课,把上课将要

出现的问题预设好,达到更好的教学效果。

小长假之后,学生第一节课的状态很不好。学习笔算两位数乘两位数的乘法,上周每位同学都熟练地掌握了不进位的笔算方法。今天在不进位的基础上学习进

位乘法,应该是水到渠成的事。

实际上却并非如此。有的学生遗忘了笔算乘法的格式,将第二步乘得的结果

与个位对齐,这属于不明算理的错误。有的学生计算到进位乘法时,忘记刚才乘

得的积是几十,直接往下进行,这属于口算乘法尚不过关。有的学生出现莫名其

妙的错误,自己也不知道为什么要这样做,这属于不明白进位乘法的算理,胡写一通。

为什么会出现这种情况?

1、上周我病假一天,本应在学习过不进位笔算乘法的第二天,继续练习,巩固不进位笔算乘法。但是停了一天,再进行练习,效果就会打折扣。之后连续四天没有上课,部分学生遗忘笔算方法,也是很正常的事。

2、我在课堂中对关键点强调不够。十位上的数与第一个因数相乘之后,结果应该是几个十,这一点还要让学困生更加明确才是。

3、知识与技能之间还有一定距离。学生刚刚学习过笔算两位数进位乘法,初次使用这种计算方法,由于不熟练,计算能力不够,难免出现各种问题,这是正常现象。

如何提高学生的.计算能力?

1、讲解计算过程可以加深对算理的理解。

2、关注学困生以及易溜号生的掌握情况,可以促进学生整体的提高。这几天的课堂上,学习过新知识之后,请这些学生上黑板前板演,共同纠正他们做题中出现的问题,课堂效率提高很多。一是这些孩子


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