优选文档 高一化学期中考试卷子分析 一、命题意图和卷子整体情况 考查范围：必修2第一章、第二章1～2节。与教学进度要求相同。由于考虑到马上进行的高中化学学业水平测试，因此在卷子中出现了几分的必修1重点内容〔化学方程式〕。 命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，能充分表达新课改理念，对高一学生来讲感觉卷子形式比较新。绝大局部为根底题，局部真题虽然难度不大，但具有肯定的灵敏性，使之有较好的区分度，真题看起来简单但得分不易。 卷面：选择题共20个，简答题、实验题、计算题共5题，合计25题。题量适中，真题难度使适中，覆盖面广，有肯定梯度。 二、存在问题 1．送分题送不到手，这是命题中估量不到的 新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致根底题也不能得分的现象产生。 又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、依据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。氢化物的相对分子质量等，都是非常根底的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但学生几乎没有掌握。 2．言语表达不到位、化学用语不标准造成失分严峻 如：写化学方程式，95%的学生得不到总分值的原因不是不会写反响物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配公平，让人苦想不得。 3．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。 如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试根本没有得分。诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实到不了位的突出表现。 . 优选文档 4．对新情景类真题显得不适应。 这类真题是高考题的主要形式，但对于高一学生来讲训练的少，虽然题目不难，但学生不太适应造成得分率低。 5．过高的估量了学生的能力。 在新课程实施过程中，由于必修1和必修2的教材特点决定，知识内容不够系统，课时相对较少，实验不到位，等原因造成，学生的各种能力相对较差，该记忆的内容没有记住，由于记忆不牢，不该遗忘的过早的遗忘了；该理解的没有理解，该培养的实验能力没有形成，导致学生的综合能力差也是成绩不理想的重要原因之一。 三、教学建议 1．教学中还应以根底知识为主，认真领会课程标准对每一个模块的要求，不超范围盲目多讲，考试中也不添加或拓展考纲的内容。 2．从本套卷子看，也充分暴露了新教材的缺点：面面俱到而面面不到。作为教师来说，教材中“点到“的知识，不讲是不对的，讲就要讲到位，而讲到位又需要有时间〔课时〕的保证。作为命题者而言，考的内容就是学生必须会的内容，而学生要会，就非“教材蜻蜓点水式讲解〞这些东西很矛盾，这也是今后教学中应当加强探讨的一个主要内容。 3．加强对识记知识的落实，使学生学到的知识扎实、牢固，用起来得心应手。有的教师说，卷子属于根底知识的题很多，但学生错误率高，如最简单的方程式书写都是教材上的，却不过关，教学中还要加强细节的东西，要求学生记住的东西要精确、应知应会的要掌握到位。 2021-05-10 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f9a4c5e834d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082e5.html