老师读书随笔 《非暴力沟通》读后感

时间:2022-04-09 00:30:12 阅读: 最新文章 文档下载
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老师读书随笔 《非暴力沟通》读后感



今天师德师风专题会议上,我们观看了樊登讲了一本书《非暴力沟通》。平时,我们都遇到过被别人暴力沟通,自己也有过暴力沟通。我们常常意识不到自己的暴力,只认为打杀才是暴力,其实语言的暴力更会引发自己和别人的痛苦。

暴力沟通有4个来源:1.道德评判,我们总是习惯用自己的主观意识,去揣测别人的想法、评判别人的对错;2.比较,没有比较就没有伤害,我们通常会说你看别人家的谁谁都怎样这也是非常的伤害人的。3.回避责任,沟通时,最忌讳把责任都推给对方,这样会带来对方的厌恶,接下来的谈话,都不会再得到认同。4.强人所难,特别是我们对待孩子,最常用威胁的语言,你要不听话,就怎样,不但起不到什么作用,反而会让对方难以接受。

非暴力沟通是让我们转变谈话和聆听的方式,不再条件反射地反应,而是去明了自己的观察、感受和愿望,有意识地使用语言。非暴力沟通的4个要素:观察,感受,需要,请求。这是需要反复练习的,我们要区分观察和评论、感受和情绪、请求和命令,要敢于表达自己的需求。

书中引用了鲁思·贝本梅尔的一首诗,其中一段给了我很深的触动。

我从未见过愚蠢的孩子;

我见过有个孩子有时做的事

我不理解

或不按我的吩咐做事情;

但他不是愚蠢的孩子。

请在你说他愚蠢之前,

想一想,他是个愚蠢的孩子,还是,

他懂的事情与你不一样?

作为一名老师,每天面对不同性格的孩子,我们是否用心去聆听过孩子的心声,是否能用孩子的眼光去看待问题。当孩子犯错,我们有没有耐心地去听听孩子的想法,去理解他们。

当这些疑问还在心中回荡的时候,晚上就收到一个家长的留言:

荊老师,晚上好!给您沟通一个问题。首先说明一下:不是老师的问题,是孩子的问题。


先发几张照片,老师先看看。然后发了好多图片,全是孩子在数学练习本上涂鸦的小画,还有家长撕碎的本子。接着又是家长质疑的话语:这是在奕洁的数学作业本上发现的涂鸦。有两个本子,一个是有老师批改过的本,一个是没有老师批改的。看见这些我没有压住火,非常生气的把本子给撕了。这些涂鸦,有的是课堂上画的,有的是课下画的。我首先想到的是,奕洁课堂上肯定是没有好好听讲。不知老师是否留意到?发现问题,解决问题。希望和老师认真沟通一下。我简单给家长回复了孩子最近的上课表现,家长又说自己对孩子发火的时候,孩子内心恐惧感比较强,把孩子的自信都吵没了。我突然想到了今天学习的《非暴力沟通》这个家长就是在与孩子沟通上遇到了困惑,我就现学现卖,把这本书推荐给了她,家长的态度和语气也缓和了很多。我又跟她分享了那首诗,家长非常的感动,看到你们用心发给我的内容,我不仅眼眶湿润了

家长对孩子都是有很高的期望的,面对新的任课教师,家长一开始怀着质疑的态度,我也理解。王校长经常说,要建立自己的话语体系,让家长觉得老师都是专家,自然就会放心会好好配合工作。今天的学以致用,一下就消除了家长的不信任,还是要多读书,多学习啊。


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