龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈《指南》引领下对幼儿游戏的指导与提升 作者：水莹莹 来源：《家教世界·现代幼教》2015年第08期 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”教师重视游戏对幼儿成长价值的同时，也要注重幼儿对游戏的兴趣以及游戏材料投放的适宜性等多方面的因素，真正体现“依据《指南》，创设游戏化的环境，发挥幼儿主体性”。以下是依据《指南》精神对日常工作中案例的分析与反思： 一、基于角色游戏的幼儿兴趣与心理特点分析 新学期开始，中班开设了角色游戏“美甲屋”。教师将美甲屋布局分为操作区和等候区，操作区投放了各式各样的指甲油瓶子。刚“开业”时，美甲屋的生意很火爆，很多孩子都去当“客人”。可是玩了几次之后美甲屋就“停业”了，因为大家都不愿意去玩了，觉得这个美甲屋不好玩。在观察幼儿的游戏过程中，我发现了美甲店“倒闭”的原因： 幼儿在进入美甲屋后，店老板会利用各种颜色的指甲油给客人美甲，但由于考虑到指甲油对幼儿指甲的伤害，老师又要求不能真的涂，而是假装涂指甲油。这样就违背了幼儿游戏的天性，他们的兴趣点在各种好看的指甲油上，可是却不能真的接触到这些好看的指甲油，所以他们慢慢对这个区域里投放的材料失去了兴趣。 一名男孩子想去美甲屋当客人时，同伴笑他，说只有女生才会涂指甲油，小男孩是不会涂指甲油的。中班的幼儿结合生活经验，认为男生涂指甲油是羞羞的一件事，所以他们不愿意进入这个区域，这个区域在幼儿的心理选择上就有了性别上的限制。 《指南》教育建议中提出“要珍惜幼儿童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在游戏和交往中感知体验、分享合作、享受快乐”。美甲屋是现在社会流行并且时尚的一个职业，虽然在很多的商场都有美甲屋的存在，可是幼儿日常生活中没有直接的生活经验，游戏中他们缺乏直接的体验，他们只能通过妈 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/10b24a7cae45b307e87101f69e3143323868f566.html