浅谈民间游戏对幼儿的教育作用 《幼儿园指导（纲要）》中指出：幼儿园“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。民间游戏种类繁多，根据不同标准有室内游戏、庭院游戏；又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏；从游戏性质上分有智能游戏、体能游戏以及智能与体能结合的游戏。还可分为个人游戏和集体游戏，更多情况下它是一种综合活动。就幼儿教育来说，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着极其有效的作用。 (一)民间游戏能锻炼幼儿身体，增强幼儿体智，发展幼儿智力 1、 游戏不仅注重脑力的开发，而且注重体能的锻炼。如：“掷沙包”是幼儿常见的一种民间游戏，它不仅要求幼儿掌握一定的技巧，更要求幼儿手臂具备一定的力量，身体动作要灵活。在玩这种游戏的过程中，不仅增强了幼儿的臂力、投掷能力、应变能力、躲闪能力，同时也培养了幼儿动作的协调性和灵巧性；又如：“跳格子”等游戏，通过奔跑跳跃的动作，可以加强幼儿呼吸、循环等系统的活动，并增强幼儿弹跳能力。还有幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高肌体的免疫力，促进神经系统的发育。 2、民间游戏有助于发展幼儿智力，对幼儿认知发展起着重要的作用 民间游戏有很多是童谣和优美的儿歌，这些童谣和儿歌不仅朗朗上口而且很优美，里面有许多关于自然和社会的知识，既可以开阔幼儿的眼界、又扩大了幼儿的知识面。如玩《炒小菜》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下， 其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼---一口风，呼---两口风，呼---三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。 高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是儿童认知世界的途径。通过游戏，幼儿的知识得到丰富，能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。确实如此，有的游戏如民间歌谣等，可以提高幼儿的语言表达能力；如：华北流行的“拉大锯、扯大锯”，训练幼儿的语音辨识和清晰的表达，还有利用汉语特有的声韵特点创造出了“绕口令”的娱乐游戏。游戏者稍不留神或舌头翻转不灵，就会出现吐字不准、四声不清的差错，引起人们哄堂大笑。如：《打枣》，要求游戏者快速念出，往往“枣”的音发不准，反复练习，既练习了发“ao”的音，又锻炼了幼儿数数的能力，达到了语言方面的锻炼。又如传统的“拍麦”游戏（即现在的拍手歌），识数歌谣、数纽扣游戏，让幼儿学会了一些简单的计算方法，提高了计算能力。 还有的游戏需要动脑筋，则可以使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步的发展。 例如游戏“老狼老狼几点钟”的游戏，老师扮演“大灰狼”，“凶狠”的向“小兔子”扑过去的时候，有几只小兔子与“大灰狼”展开较量，一会儿变成“带电的兔子”，一会儿变成“会武功的兔子”，最后终于战胜了大灰狼。充分发挥了幼儿的想象力和创造力。 （二）民间游戏能增强幼儿的动手操作能力，促进眼、口、手、脑的协调统一 因为手工游戏必须动手操作才能成功，如民间游戏“线翻花”，这种游戏通过手指灵活地支、撑、勾、挑、翻、收、放等动作，便可以翻出各种生动有趣的造型图案。要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准、手脑一致，手眼协调。于是幼儿的视觉、触觉、运动觉、知觉得到了有机的训练。 （三）民间游戏能促进幼儿良好品格的形成，道德品质的塑造 加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色，反复感知模仿角色，例如：游戏“过家家”、“贴烧饼”、“抬花轿”等，他们通过玩游戏，学会了怎样和别人友好相处、相互合作，在潜移默化中学到了一些团结合作、勇敢顽强的好品质。如参与民间游戏“老鹰捉小鸡”，只有团结协作才能保证不 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94f4a276383567ec102de2bd960590c69ec3d8b9.html