如何培养初中生对生物学科的兴趣 鲁史中学 赵胜堂 著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。 学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是确实很辛苦。如果没有兴趣来支撑，那是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习不仅兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会让他们感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。 兴趣是学习的根本保证，是探索知识的动力。如果教学方法得当，学生对生物课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然很低。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”因此，能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教学成败的关键。 那怎样激发学生的学习兴趣呢？ 为了激发学生乐与学生物，近年来，我进行了这样一些尝试．并取得了一些效果。 1．深刻理解生物学知识的重要性 心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并把它认为自己需要的东西，来推动自己的学习行为时，这种学习行为可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师可以给学生讲解一些自己在农业频道或<<致富经>>上看到的有关生物养殖方面的具体的例子，也让学生一起阅读讨论课本上举到的养苍蝇，养蝎子的例子。这样学生会觉得生物学科离他们很近，他们在课堂上学的有些生物知识自己也是完全可以具体应用到实际生活中的。 - 1 - 2．营造良好的师生关系 中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好生物，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。 教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。 3．经常采用讨论式教学 比如在讲解生物包括动物、植物等这一内容时，我就先让学生讨论，让他们举出自己认识的动物，而且把这些动物的名字写在一张纸上，然后让有的组把名字写到黑板上，然后一起分析，然后让别的小组进行补充！除了这个内容外，别的很多个地方都可以采用这种方式教学，而且能收到好的教学效果，学生学起来又轻松。 通过讨论，让学生不受约束，他们就觉得学起来轻松、愉快，也保持他对生物学科的热情，保持了良好的课堂纪律。 4．做生物实验激发兴趣 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。通过做一些看是与课本知识无关的实验，让学生体会到生物知识的重要性，也帮助深刻理解生物知识的意思，甚至领悟生物知识的学习方法。在学校学习期间，我就让学生每个小组，找几个营养早餐的牛奶纸盒或自己有的塑料瓶，把他们剪成小花盆的形状，然后在里面栽上一些自己喜欢的植物，例如豌豆等（尽管他们都是农村的孩子，对豌豆很熟悉，但是考虑到培养他们的种植技能和看待问题时具有不同眼光的能力，就让他们有的小组尝试种豌豆），再放到教室外面窗台上，这样他们课余时间无聊时进行欣赏或摆弄，讨论„„。希望以后可能的话，让他们养殖一些小昆虫，例如蝗虫什么的。（这样做的目的主要是，希望他们能够把所学到的生物学知识应用的实际生物中去，从而认识到生物学科的重要性，对生物学科感兴趣。） - 2 - 5．上新课时创建情景导入或先他们对课本上感兴趣的地方进行讨论来导入。 要讲解观察、调查方面的知识时，我就让乐意帮我忙的同学在某一节生物课时帮我带5片南瓜叶子来（我课堂讲解时用一片，一个班上有四个小组，每个小组用一片来分析），然后就以这叶子为情景进行结合实际教学。 而要是用课前让学生讨论的方式导入，当学生讨论时，我会在教室里来回走动，有时会加入个别小组进行讨论，这样既增长了他们的生物学知识，无形中传授本节新内容中的部分知识，也培养了一些不爱学习的同学对生物学科的兴趣。 除此之外，在复习时，我让学生两、三个同学合作背笔记或相互出题，教学中穿插讲解自己课外所做的生物实验，给别人嫁接核桃的事情等方法对培养或维持他们对生物学科的兴趣也有很大的作用。 总之，激发学生的学习生物兴趣是生物教学中的首要任务．以后我会想方设法激发学生学习生物的兴趣，让学生轻松愉快的学到生物学知识，掌握实用生物学方面的技能，甚至看待问题方法。„„ - 3 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/117d1c22c5da50e2524d7f62.html