小学低年级识字教学之我见 梁宝华 【期刊名称】《东方青年·教师》 【年(卷),期】2011(000)011 【摘 要】在小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的“拦路虎”,而且是教学的重点,针对目前教材识字量大,但学生普遍觉得乏味、单调而又难学,可是识字又是低年级学生非跨越不可的一道门槛.《语文课程标准》对此提出了很高的要求:识字要达1600-1800个,会写800-1000个.要想达到这个标准,光靠强制行为和硬性规定显然是不行的,只有顺应儿童的心理特点,使他们对识字产生浓厚的兴趣,才能提高识字的能力,增强识字的效果.教育实践证明:只有学得愉快,才能记得牢固.我在多年的识字教学中摸索出了一些灵活而实用的教学经验,现总结如下,以供大家参考. 【总页数】1页(P6) 【作 者】梁宝华 【作者单位】河北省遵化市东陵乡裕大中心小学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.小学低年级识字教学之我见2.小学低年级识字教学之我见3.多元识字快乐绽放——小学低年级识字教学方法之我见4.小学低年级识字教学之我见5.基于核心素养下的小学低年级语文识字教学策略之我见 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/117fdf03081c59eef8c75fbfc77da26925c596e3.html