浅谈小学低年级识字教学 张洪丽 【期刊名称】《现代教育教学探索》 【年(卷),期】2012()05Z 【摘 要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为三千多个,而低年级就要求认识常用汉字将近两千个。因此,在低年级阶段,培养学生识字的兴趣,正确引导学生乐于识字,学会识字,努力提升识字教学的质量,使教学效果最大化,这已成为小学识字教学方法研究的重要课题。 【总页数】1页(P285-285) 【作 者】张洪丽 【作者单位】山东省微山县傅村镇中心幼儿园 【正文语种】中 文 【中图分类】G62 【相关文献】 1.识字教学：系好课堂教学的扣子——浅谈小学低年级识字教学策略2.构建小学低年级有效的识字教学模式——小学低年级识字教学有效性实践研究3.浅谈小学低年级识字教学策略4.浅谈小学低年级识字教学策略5.浅谈小学低年级语文识字教学 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/163ed2a5b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb23e.html