《6的乘法口诀》微课程设计方案 岳阳县明德小学 鲁飞华 微课程信息 主题名称 选题意图 内容来源 适用对象 6的乘法口诀 本课内容是在之前学过的1到5的乘法口诀的基础上学习6的乘法口诀，为后面7.8.9的乘法口决的学习奠定基础。 表内乘法（二）第一课时，6的乘法口诀 数学 小学二年级 1、根据学生已有的知识经验，进一步理解乘法的意义，通过动手实践操作来交流验证6的乘法口诀。 2、经历探索1-6的口诀编写规律的过程，能正确地运用口诀解决实际问题，发展学生的推理能力。 3、在验证口诀、找规律、解决实际问题的过程中，培养学生对数学学习的兴趣，增强与同伴合作研究问题的本领。 教学目标 1、课前预习 2、课中讲解或活动 教学用途 该微课程主要是在学过1——5的乘法口诀的基础上，探索6的乘法口诀的推导，在授课前结合学习任务单，让学生观看录制好的微视频，有利于学生更好的预习及探究新知。 知识类型 1、推理演算型 2、技能训练型 制作方式(可多选) 1、拍摄 2、演示文稿 预计时间 微课程设计 教学过程 （一）、复习旧知，引入新知。 结合课本创设学习情境，激发学习兴趣。提出设计意图 通过导入让学生结合实际，提出有关问题，明白学习目标 7分钟 相关6的口诀的问题。 （二）、验证口诀，理解记忆 1、你能理解乘法和加法之间的秘密了吗？ 这个环节用学生认知的实物激发学生学习兴趣，去自主的感受加法和乘法的关系。 2、通过图表，你发现6、12、24、30、36是如何得来的？和加法有什么关系呢？ 这个环节让学生利用自己学过的表格的知识简单、明了的去观察，进而得出6的口诀 3、你能自己得出6的乘法口诀了吗？ 这个环节放手让学生去讨论、思考，通过自主学习和小组合作的方式去探寻6的口诀。 （三）、拓展延伸，巩固深化 看看谁能够得到小红旗？ （四）、感受新知与生活的联系 这节课你学得高兴吗？你有什么收获？ 利用学生喜闻乐知的图片让学生感受数学与生活的关系。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 通过较长时间的图片展示让学生理解6的口诀的推到意义，有利于学生的理解 通过游戏等方式来提高学生对知识的记忆，短时间内掌握。 1、这节课的设计以图片的形式来展现本课的教学目标，通过预习让学生深入浅出，为课上重难点的解决奠定基础， 2、在展示过程中主要是以动画的图片来展示6的乘法学习这一推导过程，一个键子一个面，接着弹出2个.3个….通过算式的书写让学生自己去想自己去总结，进而得出6的口诀这一个学习目标来，利用夺取小红旗等游戏来提高学生的记忆能力，以掌握和利用6的乘法口诀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1200e142915f804d2a16c128.html