《小猴子下山》教学设计 教学目标： 1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又 ”形式的词语。 3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点： 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主、合作探究法 教学过程： 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗那你们知道小猴子住在什么地方吗 老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢你们想听吗好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。 二、学习生字： 1、教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事 2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 3、出示文中的生字 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 4、指名认读生字。开火车读生字卡片。 5、指名分段朗读课文，纠正生字的读音。 6、指导书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。 三、学习课文： 1、出示学习要求 （1）、小猴子下山来到了什么地方看到什么心情怎样它是怎么做的 （2）、用动作演示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”这些动作。 （3）、指名同学演示动作，加深理解。 （4）、这些动词可以换过来说吗为什么说说理由。 （5）为什么要掰玉米又为什么要扛着走 （6）课文中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出来。 2、根据要求，学生自主学习课文。 出示要求： （1）、读一读：小猴子来到什么地方看到什么心情怎样 （2）、议一议：小猴子是怎么做的你认为哪些词应该重读画出重读的词。 （3）、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。 ①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。 ②、学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样它为什么会空着手回家 4、填空练习。（出示）填空后任选括号里的一个动词说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢 7、学生检查自己平时做事的方法是否正确。 8、表演课文内容。 9、读了这个故事后，你能说说小猴子为什么只好空着手回家去吗 10、教师小结：做事情要目标明确，有始有终。 四、拓展延伸： 1、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么猴妈妈会对他说什么 2、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 五、板书： 18、小猴子下山 玉米地 又大又多 掰 扛 桃树下 又大又红 扔 摘 空着手 西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/12e8a18bcf22bcd126fff705cc17552707225e57.html