部编版 一年级上册 第三单元 和大人一起读——《小鸟念书》教案 教学目标： 1、 通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。 2、 通过风和小鸟的对话，感受风和小鸟的可爱。 3、 通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。 教学重点：正确、流利的朗读课文。 教学难点：感受和大人一起读的乐趣。 教学准备：多媒体演示课件、iPad。 教学过程： 一、 播放视频，激趣导入 1、播放和大人一起读《小鸟念书》视频。 开篇录像：场景一：奶奶和孩子在床上，手指着字，同步读。 场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。 场景三：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。 场景四：全家一起读，你一句，我一句。 场景五：和哥哥姐姐带动作读一读 场景六：教弟弟妹妹（家里宠物）读书。 场景七：上学路上，你背一句，我背一句。 …… 【设计意图：教师指导家长如何和大人一起读后，大人将教师展示的阅读方法加以实践。例如孩子读错，大人示范；学生提问题，大人帮助创建广阔的知识背景。通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。并将视频在课堂上播放，激发学生和大人一起读的兴趣。】 二、交流收获，汇报读文 1、小组内交流反馈和大人一起读的情况。 学生反馈：阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果 （我是和……一起读的，怎么读的，大人如何指导学生读文。） 2、汇报展示。 一人读；同桌读；小组读 【设计意图：关注学生在家和大人一起读的情况，让孩子从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流，激发孩子的阅读兴趣，使好的阅读方法在班级进行推广。】 三、悦读课文，体会乐趣 （一）读第一自然段，模仿风和鸟鸣声。 1、根据诗句，感受快乐 老师读一句，学生跟着读一句。 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。” 2、播放音频，模仿朗读 风声音频——淅淅沙沙 鸟鸣音频——叽叽喳喳 （1）同桌配合读 （2）分小组读 （3）男生女生配合读 （二） 读第二、三自然段，感受角色朗诵的乐趣。 1、角色朗读，感受快乐 第一组：同桌邀请老师展示 第二组：四人小组带着头饰一人读一句。 第三组：四人小组戴头饰动作上前表演。 【设计意图：阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能够调动全身器官参与的智力活动。尤其是低年级的孩子,他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。所以教学时，考虑到低年级孩子的这种阅读特性,采用多种方式,引导孩子参与阅读,并用身体来表达他们对阅读的理解感受】 四、积累运用，拓展提升 1、听自然现象音频，模仿大自然的声音。 播放音频：雨声、雷声、雷电交加声音、冰雹声 雨：淅淅沥沥、哗啦啦 雷：轰轰隆隆 冰雹：啪嗒啪嗒 噼啪噼啪 2、创编儿歌，学以致用 窗外的念，窗外的鸟念着“” 3、拓展情境，丰富积累 1飞到弯弯的小河边，听到“哗啦哗啦”的流水声，他会学着念 2飞到茂密的丛林里，听到“沙沙沙沙”的树叶声，他会学着念 3飞到奇幻的钟表园，听到“嘀嗒嘀嗒”的钟摆声，他会学着念 4飞到激烈的赛场上，听到“加油加油”的口号声，他会学着念 5飞回到教室窗前，听到老师念：“溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，”它也认真地学着念 6）听到老师吟诵起唐代诗人杜甫《江畔独步寻花》中的诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”它也有模有样地学着念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7665c615f28583d049649b6648d7c1c708a10b07.html