长沙县特立中学公开课教案 授课教师： 王畅 授课时间： 2022 年 5 月 17 日 第 13 周 星期 五 第 六 节 语文 学科 录课地点： 大同二小 借用录播室，本校无录播室 年 级 课 题 九年级 班 级 《水调歌头》 8班 日 期 课 时 5月17日 1 教学目标 1 诵读词作，品味重点词句，感悟词人复杂的情感； 2 合作探究“月”的意象； 3 知晓并传承中华传统文化。 教学重点 教学难点 学法指导 教学设备 教学用具 品味作者苏轼的内心情感。 探究古诗词中明月意象表含的情感。 情境问答法、引导启发法、合作探究法 多媒体 教学过程 二次备课 感知语文趣味 看“月”字演变 知晓传统习俗 【活动一】品赏词作《水调歌头》 听读 自读 互读 补充文学常识 关注小序动词 一、激“月”趣 （导入） 1、猜字谜：看“月”字演变 2、忆赏月习俗 3、中秋节中“天下第一中秋词”（引题） 二、品“月”词： 《水调歌头》 （一）初读 1、学生听读，老师范读 2、认清字音字形: 宫阙 琼楼 不胜寒 何似 低绮户 不应 乘风 别时圆 婵娟 ．．．．．．（二）明意 1、读注释、明词意 A 自读，明注释 学生自读注释、晓词意 B 互读，明词意 同桌互读词解 2、晓结构、明作者 知晓此词结构和作者 （三）解问 1、为何写此词 A 怀念子由 B大醉 ．． ——内心忧愁。 2、对月时，心情有何变化 关键字和句： 问、欲、恐、不胜、弄、何似 寻找关键字句 苏轼情感变化：苦闷、矛盾、释然 （是乐观豁达之人） 小组研讨抢答 3、为何无眠如何面对生活 仕途不顺、无亲人团聚，而无眠问月：“何事长向别时圆” 了解写作背景 自宽自解，乐观面对：“人有悲欢离合，越有阴晴圆缺”；心朗读重点句 系兄弟，千里送上祝福：“但愿人长久，千里共婵娟”。 （四）再读 轮读、齐读全词 男女分读上下阕，朗读全词。 三、探“月”意：探究明月意象 （一）引导收集 古人诗集中好多“月”字句，找到含月的诗词名句 （二）速学意象 微课中学习何为意象 （三）探究意象 【活动二】小组合作，探究 1、以四首诗句为例，探究明月意象 意象含义 A共蕴时空，引人生哲理 B 寄托相思, 抒思亲怀人 C渲染凄清，含孤独苦闷 D渲染清幽，表恬静闲适 拓展课外诗词 2、分组探意象，意象分类 （四）分类诗句 【活动三】分类游戏，领悟、 1、各小组将下发的诗词句进行明月意象分类 书写意象含义 2、《水调歌头》中月的意象属于哪种 互评 四、赏“月”句： 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》明月句 （一）自由诵读，寻找 【活动四】迁移阅读 词人绘月寓情，哪句写月 自由诵读 ——明月夜，短松冈。 （二）小组研讨，思考 月，有何作用 小组合作探究 ——渲染凄清氛围，凄清冷月表达孤独的作者思念亡妻。 五、 拓“月”作：课外苏轼写月诗句 月，是苏轼心情的真实写照，举例四句： 《卜算子》中：缺月挂疏桐，漏断人初静。 拓展课外诗词 《记承天寺夜游》中：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。 《春宵》中：春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 《中秋见月和子由》中：明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。 六、课堂总结 今日语文之旅，教学重点是：品味作者苏轼的内心情感，教学 难点是探究古诗词中明月意象表含的情感：清幽雅致的月，表恬淡 闲适之情；凄凉冷清的月，含孤独苦闷之怀；寄托相思的月，抒思 乡怀人之感；蕴含时空的月，引人生哲理之思。 启发：课外补充整理 归纳：明月出东山，意蕴达心间（板书） 七、课后作业： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a51c64214835eefdc8d376eeaeaad1f346931183.html