7、小小的船 执教人：王娟 教学目标： 1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：朗读、背诵课文和认字。 教学难点：月儿比喻成了小船。 教学准备：有关字、词、句，卡片、录音、磁带 教学时间：2课时 第二课时 教学流程： (一) 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。） 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4. 配乐，师范读课文。 （二）初读课文，读中整体感知 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 3.指名分句读课文，纠正字音。 （三）趣味识字，语言环境中巩固 1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗指名读，齐读。课件出现相应的生字。 2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。” 3．学生自由练读，指名读，交流。 （四）学习偏正词组的朗读 1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节： （）的月儿（）的船（）的星星（）的天 2、轮流评读，读出自己的感受来。 3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗红红的太阳绿绿的小草轻轻的云 （五）练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、教师范写，生练写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。 （六）品读课文，想象中创新 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。） 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……） 2. 品读三、四行：(见课件) a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么 （引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） b.理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么“闪闪的星星”“蓝蓝的天”—— c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。 （创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。） （七）读读演演 1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。 3、唱唱演演：表演〈小小的船〉 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像（） 蓝蓝的天空像（） 闪闪的星星像（） （）像（） 2、我会画：把你想象的星空画下来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2ca4a71f76527d3240c844769eae009581ba27a.html