教学设计《物质的密度第一课时》 一、教材依据 义务教育课程标准实验教科书（教科版）八年级物理，第六章第二节 物质的密度 二、课前准备 师生课前共同准备生活、学习中各种大小不同的的小物体，如：橡皮、塑料尺、铁钉、螺母、铁丝、铜丝、小蜡烛、肥皂块、石块、橡皮泥等等。 另外再准备体积相同的铁块、铝块、铜块若干组。 三、三维目标： 知识与技能： 1.理解密度的物理意义。 2.知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度的知识解决简单的实际问题。 3.知道密度单位的写法、读法及换算。 过程与方法： 1.通过经历密度概念的建立过程，学习经历科学概念的思维方法。 2.熟悉量筒的使用方法。 情感、态度、与价值观： 1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 2.通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 四、教学重点： 理解密度的物理意义。知道密度的公式，能用公式进行计算。 五、教学难点： 理解密度是物质的一种特性。 六、教学过程 教师活动 一、引入新课 同学们观察一下这四幅图是什么呢？ 可事实上，它们都不是真正的黄金，你们相信吗？ 前不久，媒体揭露了香港市面充斥假黄金，而且假金仿真度非常高。不仅扰乱了市场，而且极大地损害了消费者的利益。这四幅图就是发现的假黄金饰品。 在不破坏其构造的前提下，怎样来鉴别它们是否是纯金的呢？这好像比较难。 现在老师手里有三个相同的小瓶，分别装有等体积的盐水、水、酒精。我忘记了每个瓶子中分别装的是哪种液体，请同学们帮我鉴别一下，哪位同学能帮助我？ 这里还有两组金属块，分别是铝块和铁块，这怎么鉴别呢？ 体积相同的铝块和铁块（铁块有绣）； 外观完全相同的银色铝块和铁块 学生活动 学生回答： 黄金首饰。 学生抢答：闻气味、尝味道、或放在天平上称量质量。 （小组讨论后组间交流） 第一和第二组通过外观来判断，第三组用手 从社会新闻入手，激发起学生的学习兴趣。 创设问题情境，培养乐于探索的精神 设计意图 教师活动 学生活动 设计意图 生活与物理的紧密联系 以学生的感受为前提进行科学探究。 培养合作精神与科学探究能力。 掂，重的是铁块。 问：铁块一定比铝块重吗？ 学生思考后回答：不 一定。例如铝锅就比铁钉 重。 为什么在一般情况下都会说铁比铝重学生思考后得出：这呢？（教师举起两个金属块让同学们仔细两个金属块的体积相同，观察） 在体积相同的情况下，铁 现在我们懂了，要想回答这一问题，比铝重。 要同时考虑物体的质量和体积。要比较铁 和铝的质量，可以选取相同的体积 ，如 3331cm、1 dm或1 m等单位体积。 我们的世界中有各种各样的物质，（拿 出积相同的铁块、铝块、铜块若干组，大学生根据生活经验小不同的橡皮、塑料尺、铁钉、螺母、肥进行猜想。 皂块、石块、橡皮泥等）你们想知道它们 3的体积为1cm时质量有多大吗？ 3下面我们就测量1 cm物体的质量。 3二、实验探究：1 cm物体的质量的含义。 老师给大家准备了很多器材：天平（砝 码）、细线、刻度尺、量筒。 分组讨论，各小组间交流 组间交流：需要测量如何设计实验和记录实验数据的表出物体的质量和体积，求格？ 出质量与体积的比值并 加以比较。 用什么器材测量质量？ 用什么器材测量体积？ 学习量筒的使用 同学们也都各自准备了一些想测量 的小物体。你们可以在自带的和老师准备 的材料中任选同一种材料的物体进行实 学生选择器材进行实验。并将实验数据填入表格中。 验，收集数据。 3思考：同种物质，1 cm的质量有什么分析数据，得出实验3关系？不同种物质，1 cm的质量有什么关结论。 系？ 教师活动 引导学生分析： 对于同种物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，即它的质量和体积成正比，质量和体积的比值是个定值；对不同物质，这个比值不同；而质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量，不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物质的特性。 三．密度 1.定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用符号“ρ”来表示． 2.密度的公式：ρ=m/V，m表示质量，V表示体积。 3. 在国际单位制中，质量的单位是kg，体33积的单位是m，密度的单位就是kg/m，读作千克每立方米。 在一般物理实验中，由于所用物质不多，因此质量的单位常用克，体积的单位33常用厘米，密度的单位就是g/cm。 1g/cm=10kg/m333 学生活动 引导学生对比速度的定义，得出密度定义。 学生看书自学 设计意图 领会比值定义法这一科学思维方法。 激发学生的求知欲 从生活走向物理，再从物理走向生活。培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力。 水的密度是1.0×10千克／米，含义3是：每立方米水的质量是1.0×10千克。 4.（投影）不同星体的密度 5.讨论：如何鉴别四幅幻灯片的饰品是否是纯金的。 33 六、课堂训练 七、课堂小结 八、课下作业 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/146c9d1751e2524de518964bcf84b9d529ea2c6e.html