5.3 《密度知识的应用》教案设计 山塘镇初级中学 米少群 【课标要求】能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度以及学习利用公式间接求某个物理量的方法。八年级学生初次接触物理计算题，解题的规范性较差，需要反复强调。 【教学目标】 1.知识和技能： （1）通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； （2）学会测量液体密度的方法; （3）会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 2.过程与方法： （1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； （2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 3.情感态度价值观： （1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 （2）通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。 【重点难点】 1.重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。 2.难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 【课前准备】 多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线 【教学过程】 （一）引入新课 活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题，让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。 （二）新课教学 1．可以用来鉴别物质 实验讨论设计： （1）如何设计实验方案？ （2）怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？ （3）需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？ 设计并进行实验，归纳实验步骤： （1）用调好的天平称出石块的质量m. （2）在量筒里倒入适量的水,记下体积V1; （3）用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2; （4）石块的密度m V2V1（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。） 活动2：用天平和量筒测量盐水的密度. （1）用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m; （2）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V; （3）称出烧杯和剩余的盐水的质量m1; （4）盐水密度想一想： （1）如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？ （2）如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？ 让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。 例1：一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。 2．求质量 让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量． 例2：有一块30m3的花岗岩石碑，为了计算其质量，有人找了一小块同样的样品，测得该样品的质量为14g，体积为5cm3.利用这些数据，请你算出石碑的质量。 3．求体积: mm1 V密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积． 例3：2m³ 的水结成冰，体积增大了多少？ （三）归纳小结 1. 鉴别物质 根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了 2. 计算一些不容易直接测量的物体的质量 根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。 3. 计算一些不易直接测量的物体的体积 根据V＝m/ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积。 （四）布置作业 完成《学考精练》对应练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be8cb7dbad45b307e87101f69e3143323868f58e.html