《水调歌头 说教材 1、教材的地位与作用 2、学情分析 初二学生的文言文基础相对薄弱，因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。 3、教学目标和教学重难点 教学目标①知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。 ②能力目标：培养学生朗读、理解、鉴赏能力，.通过朗读、理解、鉴赏体会情感。引导学生理解本文主旨。 ③情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点：掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读、理解、鉴赏能力，.通过朗读、理解、鉴赏体会情感。 教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 说教法 在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、唱歌、讨论、质疑、等方式使学生动起来。 说学法 学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。 说教学设想 我的教学步骤分为导入、整体感知、细部研读、拓展延伸四部 (一)导入 大家上课很累了，我们来放松一下，听首音乐，王菲的《水调歌头》。 (放王菲的《水调歌头》)(这首歌我是偶然在《爱音乐》电子期刊上听到的，就把它下载下来，放在这节课的开头，目的是为上课营造一种诗意的氛围) (二)初步感知 1、请学生介绍本词的写作背景，老师补充介绍。 2、老师带大家一起唱王菲的《水调歌头》，要求唱出感情。 3、请学生翻译重点字词：把 天上宫阙 何年 琼楼玉宇 不胜 清影 何似 朱阁 绮户 无眠 恨 何事 4、请学生自主翻译全文。(可讨论，可向老师提问) 5、学生质疑(可提出不会翻译的字词句，先由学生互相解答，再不会的再由老师解答) (三)细部研读 1、讲解小序 ①齐读小序 ②提问：小序的作用是什么? ③指名回答 2、讲解上下阙 ①先请学生分男女分别读上下半阙，老师提问五个问题：上半阙中最能表现作者矛盾心情的是那几句?“高处不胜寒”的言外之意是什么?“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠?哪些语句是作者对人生的感悟?你从中读出什么?词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿?(这五个问题是我从2009年第七期《中学语文教学》电子期刊的一篇《水调歌头教学实录》里看到的，就把它们摘录下来，并加以归纳，学生可自主思考，也可讨论作答，目的是培养学生的理解鉴赏能力，以突破重点) ②老师指名回答 3、总结全文 ①听录音读全文 ②提问：词中作者的感情有哪些变化?这首词表达了作者怎样的胸襟和感情?(是想通过分析作者的感情变化来理解其博大的胸襟和积极、乐观、健康的生活态度，以突破难点) (四)拓展研伸 1、多媒体出示胡子和王国维对苏轼评价，展示苏轼的其它名句，(这是我从《古典文学知识》电子期刊的2019年第五期的的一篇《谈苏轼》的文章中摘录下来的)请学生自主读，找出自己最喜欢的一句，并说说理由。 2、自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。 3、们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。 4、学生齐读教师寄语 我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是：失意时，莫伤悲;苦闷时，莫彷徨;失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。 5、齐读苏轼的名句 6、齐唱《真心英雄》结束新课(整个拓展过程过程把课堂交给学生，老师只是穿针引线。这样安排，能让学生由课内到课外，由文本到生活，不仅培养了学生的理解、鉴赏能力，也培养了学生积极、健康、乐观的人生态度，更培养了学生合作探究的学习精神。) (五)作业布置 1、熟读背诵 2、根据对词的意境的理解，给这首词配一副画(可与同学合作) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/152f9082940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed410.html